1、“.....结语体育是素质教育的重要组成部分，对学生今后学习发展具有重要现实意义。本人根据自身教学研究，提出了点优化高中体育教学课堂的建议。课堂教学必须是种有目的的讲求效益的活动，教师只有科学地把握体育课程高中体育课堂教学策略研究论文原稿性评价为主，积极发现学生身上的闪光点，有的放矢地开展赏识性评价。例如，在体操项目教学过程中为了提升学生整体学习质量，教师可在课堂教学过程中要求学生以小组比赛的形式来完成体操内容的学习......”。

2、“.....我们高中的许多科目仍然收到高考指挥棒的影响。体育课堂教学与其它文化课教学有相同点也有不同点。体育教师定要根据体育课的特点，实现学生体力和智力的双向发展，提高学生的体育素质。而且，在进行具体的体育项目时，教师还应不断重复相关理论知识，真正的将理论运用到实践中。同时，教师要提醒学生加强安全意识，在进行体育活动时，要格外注意自身安全，避免受到意外伤害。如果在体育活动中受伤，应如何树立学生终身体育意识终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础......”。

3、“.....掌握体育知识技术技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树格的教学顺序，但是老师同样要准备充分，做好备课，让课堂更加地高效有质量。定期开展各种各样的体育活动，既可以丰富学生的校园生活，又能提高学生对体育锻炼的热爱，简直是两全其美。高中体育课堂教学策略研究论文原稿生能积极配合教师完成教学任务。另外，我们应详细介绍体育锻炼的基本知识和技巧，让学生掌握基本的理论知识才能更好地完成体育锻炼。而且，在进行具体的体育项目时......”。

4、“.....真正的将理论运用到实践和智力的双向发展，提高学生的体育素质，培养学生参加体育运动的兴趣习惯和能力，促进学生身心全面发展，为学生的终身体育奠定基础。树立学生终身体育意识终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体理优化教学过程，才能提高体育课堂有效性，真正实现素质教育。参考文献周凯浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性学周刊，黄绍勇高中体育课程教学改革思考教育現代化知网，姚丽霞探寻有效策略，促进高中体育课堂教学有高中体育课堂教学策略研究论文原稿......”。

5、“.....要及时和学生做交流，整理汇总他们的反馈，然后及时做课程安排的调整。虽然体育科目不像其他文化课样有那么严格的教学顺序，但是老师同样要准备充分，做好备课，让课堂更加地高效有质体育意识才能够得到有效培养，学生也才能够更积极主动的参与到体育课堂中来。高效的课堂就是以学生为中心的课堂，要及时和学生做交流，整理汇总他们的反馈，然后及时做课程安排的调整。虽然体育科目不像其他文化课样有那么队。如此可调动学生提高自身学习的积极性......”。

6、“.....最终提升整体体育技能水平。同时，教师还可将学生的自评与互评方式有效融入评价体系，不断提高评价水平。结语体育是素质教育的重要。同时，教师要提醒学生加强安全意识，在进行体育活动时，要格外注意自身安全，避免受到意外伤害。如果在体育活动中受伤，应如何进行相关的急救措施，这些都是我们要不断传授给学生的基本知识。只有让学生学好会学，其终身育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识技术技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识......”。

7、“.....让学生对体育活动有定的认识和了解，从而使性的提高都市家教月刊，。摘要目前，高考仍然大多数高中生走进大学的唯途径，我们高中的许多科目仍然收到高考指挥棒的影响。体育课堂教学与其它文化课教学有相同点也有不同点。体育教师定要根据体育课的特点，实现学生体成部分，对学生今后学习发展具有重要现实意义。本人根据自身教学研究，提出了点优化高中体育教学课堂的建议。课堂教学必须是种有目的的讲求效益的活动，教师只有科学地把握体育课程标准，不断学习，不断探索，大胆创新......”。

8、“.....有的放矢地开展赏识性评价。例如，在体操项目教学过程中为了提升学生整体学习质量，教师可在课堂教学过程中要求学生以小组比赛的形式来完成体操内容的学习，并引导学生在比赛项目完成后可通过评价的形式评选出表现最佳的愉快情感体验的运动特性，产生快乐的原因在于它的趣味性。因此，我们上体育课，定要激发出学生的学习兴趣，才能收到应有的效果。激发兴趣的方法手段很多，老师要善于根据课时内容和学生的兴趣爱好，采用最佳手段方法去激发准，不断学习，不断探索，大胆创新，合理优化教学过程......”。

9、“.....真正实现素质教育。参考文献周凯浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性学周刊，黄绍勇高中体育课程教学改革思考教育現代化知网，姚丽霞成后可通过评价的形式评选出表现最佳的团队。如此可调动学生提高自身学习的积极性，并引导其全身心的投入到教师组织的课堂活动中，最终提升整体体育技能水平。同时，教师还可将学生的自评与互评方式有效融入评价体系，不断培养学生参加体育运动的兴趣习惯和能力，促进学生身心全面发展，为学生的终身体育奠定基础。因此，对学生进行评价时，还应采用过程性评价......”。