1、“.....不仅提高了他容很广，如果撇开相关课程独立进行教改效果肯定会受到很大影响因此必须同时开展专业课程的系列改革从教学目标教学内容到教学手段方法，进行全盘考虑，以求事半功倍的效果关于舞蹈编导课程的创新性研究论文原稿。教学改革思路舞蹈关于舞蹈编导课程的创新性研究论文原稿人才为目标，在近几年的教学过程中不断摸索不断探寻有效的教学计划，教学内容更加细致，教学成效显著。当舞蹈理论课程与创编实践课程相结合之后，学生们理论水平不足的问题得到了弥补，学生们将舞蹈编创实践中得出的理论成果运用与舞习......”。

2、“.....更重要的是培养发展学生的创新能力。目前来看舞蹈编导课的教学改革思路主要有如下点，建立创新性教学模式只有这样才能培养出基础扎实，知识面宽，创新能力强，综合素质高的复合型舞蹈编，在排练中不断完善构思设计，通过搜集编创对象的资料素材整理有效素材构思作品经过排练修整拿出最好的创作方案，并且能够清晰准确的表达出来在整个过程中，教师做好组织工作，规范学生的创作过程，让学生能够自主的发现问题解决问题探究式教学在舞蹈编导课程中运用探究式教学......”。

3、“.....自行发现并掌握相应的原理和结论的种方法在教师的指导不，以学生为主体，让学生自觉地主动地探索，掌握认识和出动作编创的基本能力课堂教学中，将学生分成小组，各小组分别按照要求策划编导内容，展示作品，各组相互观摩点评交流探讨修改创新在这样的过程中会有不同思维的碰撞，能够很好地让学生们在这样的交流过程中体会到形式与内容的关系，新，鼓励他们坚持己见，不断修改，直至完成最接近编导教学要求的作业关于舞蹈编导课程的创新性研究论文原稿。摘要为了适应社会发展需要，培养高素质复合型舞蹈编创人才......”。

4、“.....协助学生不断完善自己的作业，让学生在这个过程中逐步培养出动作编创的基本能力课堂教学中，将学生分成小组，各小组分别按照要求策划编导内容，展示作品，各组相互观摩点评交流探讨修改创新在这样的过程中会有不同思维的碰撞究的方向教师是引导者，基本任务是启发诱导，学生是探究者，其主要任务是通过自己的探究，发现新事物因此，必须正确处理教师的引和学生的探的关系，做到既不放任自流，让学生漫无边际去探究，也不能过多牵引合作学习。......”。

5、“.....能够直观的分析把控学生们或偏激或天马行空的想法，同时要能及时给与学生自信激励他们，不断推成出新，鼓励他们坚持己见，不断修改，直至完成最接近编导教学要求的作引导，学生积极主动学习为主的形式通常教师预设定条件的情境由学生根据自身的能力，完成既定条件的编创练习在整个过程中，教师只作点评，不做结论性总结，与学生共同交流探讨，协助学生不断完善自己的作业，让学生在这个过程中逐步培骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律......”。

6、“.....立足地方文化建设的需要为街道社区学校企事业单位编排舞蹈节目组建学生创作团队，拟定创作计划，在排练中不断完善式。本文主要针对教学改革思路的明确教学改革措施的调整教学改革效果的呈现等方面的初步研究，希望对进步深化舞蹈编导课程的创新性教学提供实践参考。，激发学生主动性创造性启发式教学在舞蹈编导教学过程中，启发式教学主要体现为教，能够很好地让学生们在这样的交流过程中体会到形式与内容的关系，以及激发他们不断求新求变的才能教师在这样的过程中要有清晰的思维......”。

7、“.....同时要能及时给与学生自信激励他们，不断推成创造性启发式教学在舞蹈编导教学过程中，启发式教学主要体现为教师引导，学生积极主动学习为主的形式通常教师预设定条件的情境由学生根据自身的能力，完成既定条件的编创练习在整个过程中，教师只作点评，不做结论性总结，与学生共同思设计，通过搜集编创对象的资料素材整理有效素材构思作品经过排练修整拿出最好的创作方案，并且能够清晰准确的表达出来在整个过程中，教师做好组织工作，规范学生的创作过程，让学生能够自主的发现问题解决问题教师要适时点拨......”。

8、“.....让学生自己通过查阅资料观摩剧目编排练习思考讨论等途径去独立探究创作方案，自行发现并掌握相应的原理和结论的种方法在教师的指导不，以学生为主体，让学生自觉地主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和自身的舞蹈编创水平，还提升了他们舞蹈作品创作的质量。世纪需要的是具有最佳智能结构和创新精神的高素质复合型舞蹈编导人才关于舞蹈编导课程的创新性研究论文原稿。舞蹈编导课教学任务不应只是传授书本知识，更重要的是培养发展导课是综合性与实践性相结合的门专业课程，教学难度相对较大......”。

9、“.....国内众多高校从开设舞蹈编导课以来，以培养适应社会需求的舞蹈编创人才为目标，在近几年的蹈作品之中，不仅提高了他们自身的舞蹈编创水平，还提升了他们舞蹈作品创作的质量。世纪需要的是具有最佳智能结构和创新精神的高素质复合型舞蹈编导人才。，由于舞蹈编导课是基本功训练课民族民间舞课古典舞身韵课等的后继课程，涉及人才。教学改革思路舞蹈编导课是综合性与实践性相结合的门专业课程，教学难度相对较大......”。