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2、“.....领头雁的培养重视学习小组领头雁的培养。这领头雁必须具有多方面的素质，学习要优秀，责任心要强，并能管，实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动的素材。例如关键词分组指导自主探索评价小组合作学习的操作过程小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式的种......”。

3、“.....我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的创设情境数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动，而且能有效培养学生的合作意识和创新意识。小组合作学习在小学数学课堂教学中发挥着重要的作用通过合作能够获取知识，激发学教学中发挥着重要的作用通过合作能够获取知识，激发学生参与的兴趣，提高团队合作精神。那么，在实施小组合作学习时，教师应采取怎样的策略......”。

4、“.....创设了盲人摸象的故事情境在教学数学广角简单的排列和组合时，创设了拼图游戏的情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，學生乐于接受小学数学课堂阶段的学生天真爱幻想是他们的天性。因此，我在教学中经常采用的办法就是描述故事情节贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中......”。

5、“.....那么，在实施小组合作学习时，教师应采取怎样的策略，让小组合作学习更加有效从组建小组合作学习的操作过程和实施的略两个方面阐述。做记录每个人都兴高采烈的，洋溢着主人翁的自豪感。小组合作学习的优势更是发挥的淋漓尽致。孩子们不仅学会了如何计算，而且学会了如何测量，也锻炼了动手能力，更尝到了合作的乐趣。摘要在小能力。在小组选出自制力较强组织能力较好的同学为小组长后，对小组长进行岗前培训......”。

6、“.....带领小组进入角色，开展合作，增强小组竞争力。关键词分组指导自主探索评价小组合作学过程和实施的略两个方面阐述小学数学课堂上小组合作学习有效策略的研究论文原稿。探究在学习量量比比时，我让孩子们分组测量，于是孩子们有的指挥，有的拿粉笔做记号，有的用尺子量，有的小组合作学习有效策略的研究论文原稿。摘要在小学数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动，而且能有效培养学生的合作意识和创新意识......”。

7、“.....密切了数学与生活的联系。新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动的素材。例如我在教学年级上册的乘法的初步认识时，创设习的操作过程小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式的种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....体现组间同质的原则。领头雁的培养重视学习小组领头雁的培养。这领头雁必须具有多方面的素质，学习要优秀，责任心要强，并能管住自己，而且乐于助人，善于倾听别人的意见，有定的组组的成员的搭配应根据学生的学业成绩学习能力性别兴趣爱好家庭背景进行。般人组，尽量保证个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，使组内成员之间具有定的差异性和互补性，保证小组竞争的式，尽管取得定成效，但实践的时间还不长......”。

9、“.....比如优生独霸课堂的现象，学生的两极分化严重等问题合作学习时，是否全体学生都能参与如何处理好合作主员之间具有定的差异性和互补性，保证小组竞争的公平性，即遵循组内异质原则，形成互补，从而使小组活动有更多更丰富的信息输入输出，可以激发更多的观点，使全班形成更深入，更全面的认识。组自己，而且乐于助人，善于倾听别人的意见，有定的组织能力。在小组选出自制力较强组织能力较好的同学为小组长后......”。