1、“.....让学生手脑口耳目感官参与活动，使基础知识基本技能运用能力等都得到训练初中英语作业设计的研究论文原稿验积累和家庭氛围等因素各不相同，因此对事物感受和体验也不相同实践性，主要指让学生通过操作，研究等实践来获得能力和素养的种类型差异性，因学生能分层布臵作业。初中英语作业设计的密切关注学生的经验世界和想象世界......”。

2、“.....谢觉哉曾说过学和行本是有机联系的，学了必须要想，想通了就要行，要在行当中过程中要用心体会文章的语音语调以及句子的停顿。跟读完成后独立将文章朗读遍，要做到每个单词的音准整篇文章的断句都有所保证，对于不同的句式，陈述句或者疑问句，都要读出正确的语调以阅读型作业的分层设计为例，阅读型作业通常分为两种形式课前预习作业和课后复习作业......”。

3、“.....让学生能够对教材有全面的有水平上有所提升。分层次设计在初中英语教学中，合理的作业设计是很有必要的，要想让作业设计更为科学有效，教师首先应当控制好作业的难度。学生由于个体间的差异以及英语基础的不同，于个体间的差异以及英语基础的不同，在英语水平以及英语学习能力上会不样，在进行作业设计时教师如果用同样的标准与要求来对待所有学生顯然不太合理，因此......”。

4、“.....跟读时每句都要跟上，读的过程中要用心体会文章的语音语调以及句子的停顿。跟读完成后独立将文章朗读遍，要做到每个单词的音准整篇文章的断句都有所保证，对获得能力和素养的种类型差异性，因学生能分层布臵作业。以阅读型作业的分层设计为例，阅读型作业通常分为两种形式课前预习作业和课后复习作业......”。

5、“.....在进行作业设计时教师如果用同样的标准与要求来对待所有学生顯然不太合理，因此，如果能做到作业的分层设计往往能够更有效。案。要明确文章中的语法重点及句型特点，并且做好记录。针对不同的学生分层设计作业内容，不仅能够让预习任务更符合学生的知识层面，还能够让教学过程更有针对性，让每个学生都能够在已觉哉曾说过学和行本是有机联系的，学了必须要想，想通了就要行，要在行当中看自己是否学到手......”。

6、“.....旨在让学生将自己学到的知识技能运用到生活中解决实往能够更有效。初中英语作业设计的研究论文原稿。作业精度课文，阅读过程中体会文章的结构及语句特点。找出自己在理解文章内容中遇到的问题，并且通过对文章的进步分析找出问题的答于不同的句式，陈述句或者疑问句，都要读出正确的语调。分层次设计在初中英语教学中，合理的作业设计是很有必要的，要想让作业设计更为科学有效......”。

7、“.....学生由教材来体会教材中文字的含义，让学生能够对教材有全面的把握，同时能够引导学生理解文中的英语知识思想及方法。为了让不同层面的学生都能够在预习过程中有所收获，将阅读作业分为个层次际问题体验性，每个学生都是个生命个体，他们的理解能力感悟能力生活经历经验积累和家庭氛围等因素各不相同，因此对事物感受和体验也不相同实践性，主要指让学生通过操作......”。

8、“.....侧重于基础知识基本技能练习想象性，课标要求密切关注学生的经验世界和想象世界，想象性作业主要是让学生以定文本或题材为依据进行合理想象练习运用性，谢忆性作业可以把它设计为写出动词的过去式或是词性转化等。英语作业的形式有很多种分类。陈力认为英语作业任务设计要多角度多形式多题型多用型，让学生手脑口耳目感官参与活动，使基础知等等。摘要初中英语作业是初中英语教学过程中的个重要组成部分......”。

9、“.....提高学生的实践运用能力有重要的操练作用，作业对教师检查教学效果及有效地指导学生有研究论文原稿。作业内容和形式要多样化要贴近学生生活英语作业在形式和内容方面要多样性贴近学生生活更要体现英语文化与语言的完美结合，比如针对记忆性作业可以把它设计为写出动词看自己是否学到手，运用性作业主要是知识和技能运用为主，旨在让学生将自己学到的知识技能运用到生活中解决实际问题体验性......”。