1、“.....学生的主体意识增强，学习方式逐渐转变在研究性学习过程中，选择教学的内容要结合社会生活中的真实问题作为学习和研究的主题，即以问题或项目作为研究性学习的载浅谈在研究性学习中落实新课程标准论文原稿学习方式是新课标倡导的重要学习方式，研究性为实现这种理念提供了个具体的操作模式。教师在教学中要不断创造机会，引导学生在合作交流中学会研究，通过生生之间，师生之间的互动交流，使课堂变成个有丰富落实新课程标准的学习方式......”。

2、“.....参考文献万强新课程实施中研究性学习的实践与思考中小学教学研究曹广卫开展研究性学习的策略教学教育学报肖伟平研究性学习与落实数学新课程标体多元性包括教师学生家长评价内容丰富性，注重综合素质，关注结果也关注目标条件和过程。评价手段方法多样性教师评价与学生的自评互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与研究性学习具有很强的研究性，实践性和完整性。这些与传统的接受式学习有着典型的不同，学生学习不是被动的......”。

3、“.....充当先锋和主动者，他们主动活动知识和提高技能，在学习的过程分析问题探究问题解决问题的学习活动教师只是学生活动的组织者与指导者。研究性学习以转变学生的学习方式为目的，强调种主动探究和创新实践精神，着眼于培养学生终身受用的学习能力，这是新课程标准的个亮学生体验参与，注重过程评价，目标体现灵活开放等内容。综上所述，研究性学习是种比较完整和彻底地落实新课程标准的学习方式，较好地体现了新课标的精神和理念......”。

4、“.....尤其是研究性探究性独立性和合作性都有很大帮助。从评价方面来看评价贯穿活动的全过程评价主体多元性包括教师学生家长评价内容丰富性，注重综合素质，关注结果也关注目标条件和过程。评价手段方法多样得出结论等等，这些能力正是学生终身学习的基础。浅谈在研究性学习中落实新课程标准论文原稿。研究性学习具有很强的研究性，实践性和完整性。这些与传统的接受式学习有着典型的不同，学生学习不是被浅谈在研究性学习中落实新课程标准论文原稿......”。

5、“.....要贯彻新课程标准这理念。下面我谈谈在小学数学中开展研究性学习的些看法。这些与标准中要求突出学生主体，采用活动途径和倡导体验参与的内容非常吻合。究性学习新课标落实指导在实施数学课程标准当中，研究性学习作为项新的以学为主的教学系统设计理念摆在了教师面前。研究性学习是学生主动参与课堂教学活动的具体体现和实质，其特征是学生自己提出问题，去具有实践性，即必须具有现实意义和实用价值。自主合作探究学习方式是新课标倡导的重要学习方式......”。

6、“.....教师在教学中要不断创造机会，引导学生在合作交流中学会研究思考中小学教学研究曹广卫开展研究性学习的策略教学教育学报肖伟平研究性学习与落实数学新课程标准点滴谈教学教育学报。这些与标准中要求突出学生主体，采用活动途径和倡导体验参与的内容非常吻合。关键词性教师评价与学生的自评互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告活动展示的评价相结合......”。

7、“.....这些再次体现了课标里要求动的，而是充当到研究和实践的线中去，充当先锋和主动者，他们主动活动知识和提高技能，在学习的过程中，学生都是动态的，不是静态的，更加突出了课标里说的学生主體，尊重个体差异。因此对于提高学生的素通过生生之间，师生之间的互动交流，使课堂变成个有丰富内涵的个性表演舞台。必须让学生尽可能经历合作与交流，感受不同的思维方式和思维过程。同时，学生学会了怎样查找资料，怎样整理数据......”。

8、“.....选择和设计有利于学生研究的教学内容，创造性地使用教材。学生的知识面有所拓宽，能力有所提高研究性学习强调理论知识与自然界与社会生活实际的紧密联系强调学习内容与研究的主题必须共同参与研究活动，形成了亦师亦友的新型师关系。浅谈在研究性学习中落实新课程标准论文原稿。学生的主体意识增强，学习方式逐渐转变在研究性学习过程中，选择教学的内容要结合社会生活中的真实问题作体......”。

9、“.....要把知识的学习转化为对数学问题的研究，这就要求教师应根据教材内容，结合学生的智能水平，选择和设计有利于学生研究的教学涵的个性表演舞台。必须让学生尽可能经历合作与交流，感受不同的思维方式和思维过程。同时，学生学会了怎样查找资料，怎样整理数据，怎样操作实验怎样得出结论等等，这些能力正是学生终身学习的基础。浅谈点滴谈教学教育学报。学生的知识面有所拓宽......”。