1、“.....即所谓的应试教育，这种教育，对小学生思想品德素养的提高达不到丝毫用处，这种以学习为学习的教学模式会使课堂变得古板生硬，使课堂缺乏活力与积极性。小学生本就处于心智尚未成熟的阶段，对于小学思小学思想品德课体验参与式教学研究论文原稿实践，学生们便可以在潜移默化中养成乐于帮助他人的好习惯，这样体验式的教学方式远远比传授课本知识更能塑造个人的灵魂。由此可见，小学思想品德老师应该在立足课本的基础上适当地进行课外拓展走进生活，让学生德课本中......”。

2、“.....当小学生们只是基于课本知识来了解这些基本美德，不付出于实践，这样便无异于纸上谈兵，对小学生良好思想道德素质的培养没有丝毫作用，为了更好之中引导学生成为个具有高素养的人小学思想品德课体验参与式教学研究论文原稿。适当的进行课外拓展，走进生活思想品德课开设的目的便是将学生培养成为个具有正确世界观，人生观价值观的人，成为具有较高思想相关文献戴志勤开展体验式教学，增强思想品德课的时效性倪建荣......”。

3、“.....浅谈小学思想品德课体验参与式教学研究论文原稿。必要的情况下，老师可以要途径，也是在潜移默化之中提升学生对思想道德课的兴趣的个重要方法。这就要求思想品德教师能够对思想品德课给予充分重视讲究教学方式。首先，教师应该从自身做起，创新自我教学方式，使课堂变得更加生动有趣且思想品德课采取不重视态度，长此以往，定会使是小学思想品德课的开设背离初衷，无法通过小学思想品德课的教育为小学生塑造正确的观，更不利于小学生以后的成人成才以及其思想道德素质的培养......”。

4、“.....怎样正确的对文科性的科目，多数教师就采取将课文知识通读，然后画出其中重点知识并要求学生强行背诵，这便是我们所通俗化而讲的应试教育，老师所以考试为目的的为学生传授知识，却忽视了思想品德课的真正开设目的，所以并未在思想品德课堂上采取方法对其进行改善，以达到课堂教育的有效性。本文就小学思想课堂提出以下几点看法以及对小学思想品德课体验参与式教学提出以下几点策略。如今小学思想品德课的教学现状时代在发展，社会在进小学思想品德课体验参与式教学研究论文原稿高效，其次......”。

5、“.....不仅讲书本知识，同时要进行课外知识的普及，可以带领学生们去课外实践使学生们参与到活动之中，以此来增强学生们对思想道德的理解，引导学生树立正确的世界观人生观价值观价值观的塑造，特别是对于小学生这个处于学习的初级阶段，思想品德课更为重要，它极有可能影响着个人未来的品德修养，教师应对其给予充分重视，而小学思想品德体验参与式教学无疑是提高小学生思想道德素养的个样做人，最终达到对社会做贡献的目的，做个有道德有品质的良好公民......”。

6、“.....便在小学就开设思想政治课堂，以便达到对小学生的思想政治教育，立志将每个学生培养成具有正确人学生进行思想品德教育就显得尤为重要，而体验参与式教学则是提高小学思想品德课堂效率的重要途径。因此，以下就对如何对小学思想品德课进行体验参与式教学提供以下几点策略。总结品德教育可关乎着个人人生观世界到提升学生思想道德素质的要求。此外，教师对学生采取强硬的教学态度，对其进行强硬的知识灌输，不考虑小学生对知识的接受能力......”。

7、“.....旦产生厌倦心理，学生便会对小学步，我们每个人也应该与时俱进，紧跟时代潮流，争做时代潮流之人。其中对于教师而言更应如此，现如今的不少教师教学方式仍沿袭以前的旧习惯，以古板的教学方式来传授学生知识。比如，对于小学思想品德课这样较为生观价值观世界观的良好青年。现如今，小学生的思想品德课已成为门必修课，但是，对于思想品德课堂，无论是小学生还是教师，都未对其达到充分重要的认识，以至于小学思想品德课堂无法得到预期的成效......”。

8、“.....让同学们在相互激励中爱上思想品德课，并且不断上进。摘要如今的社会，我们提倡以德育人，我们倡导老师在教授学生知识的前提下，从潜移默化中学生如何做人，的图片和音乐以此小学生对思想品德教育的兴趣小学思想品德课体验参与式教学研究论文原稿。建立开放课堂，营造体验情景要想对小学思想品德课进行体验参与式教学，首先要充分调动学生们的积极性，让他们尽可能想品德课这样较文科性的科目......”。

9、“.....所以就是如果在采取以往的教学方式，在课堂上对小学生进行枯燥的课文朗读，让小学生对其进行强行记忆，这样会是小学生对思想品德课更加厌更多的在生活经验中了解思想道德小学思想品德课体验参与式教学研究论文原稿。小学思想品德课进行体验参与式教学的方法教师与时俱进，改变教学方式正如上述现状所言，大多数小学思想品德课的教师都采取古老的进行思想品德的体验式教学，教师应主动带领学生走出课堂走向生活。例如，可以带领学生们去马路上帮老奶奶老爷爷过马路......”。