1、“.....以此来提高小学语文知识教学的有效性。比如在女娲补天这篇课文的教学设计方面，教师可以利用多媒体展示彩霞的图片以及女娲补天的动画片段，让小学生在提高小学语文知识教学的有效性。比如在女娲补天这篇课文的教学设计方面，教师可以利用多媒体展示彩霞的图片以及女娲补天的动画片段，让小学生在喜爱的动画情境中去感受这个美丽故事的神奇以及古代劳动人民那丰富的想象力。在多媒体资料播放完之后，教师可以让学生以学习小组的方式来谈谈自身的感受，或者是组创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法的相关研究论文原稿的意义，通过故事多媒体和角色扮演等角度开展情境教学，提高小学语文教学的质量和品质。参考文献黄永瑞情境教学法在小学语文教学中的应用西部素质教育......”。

2、“.....刘秀媛，刘秀珍，试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用教育现代化，赵春创设情。是要引导学生主动的参与到角色扮演当中，展现人物的鲜明特点和内心情感，以此来强化语文教学的体验性。比如在将相和这课文的教学设计方面，教师可以在课前就布置角色扮演的任务，让学生以学习小组的方式去自主的排练话剧。引导学生根据课文中的人物分配角色设计台词等等，同时要注重时间的把控，在课堂教学段特点，从而更好的激活学生思维，提高学生的理解能力。是创设情境教学法的应用除了在知识教学效果提升方面具有优势之外，还能够有效促进学生之间学生与教师之间的沟通交流，在交流互动过程中对学生的人际交往能力想象力和創造力进行培养，有利于小学语文教学综合目的的实现......”。

3、“.....是创设情境教学法的应用能够有效调动语文课堂教学的氛围，增加小学语文教学课堂的活跃度，在活跃的课堂教学氛围下，学生会对语文知识学习产生浓厚的兴趣，有利于激发学生自觉前，提出这样的问题为什么课文题目不叫狼牙山战士而是狼牙山壮士呢这个壮字体现在哪里让学生带着问题听故事，既避免故事教学情境流于形式，又能够引导进行思考。创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法的相关研究论文原稿。创设情境教学的基本内涵创设情境，就是运用语言物体等根据相应的需求人为具体真实的环境，在这种环境的影响下，激发学生的学习热情，加深学生对所学知识的印象和感悟，从而达到相应的教学目的......”。

4、“.....体现了新时期小学语文教学的现代化教学理念，同时也体现了新时代人才培养的需求，对促进小学语文教学改革和教学品质提升具有十分重要的意义。创设故文课堂教学的效率。是创设情境教学法的应用能够有效激发学生的思维，从而帮助学生更好的理解语文教学知识，提高语文知识学习效果。创设情境教学法让学生在种具体形象的环境中去认知和学习知识，同时创设情境还有效适应了小学生好奇心强想象力丰富的认知发展阶段特点，从而更好的激活学生思维，提高学生的理解中的应用教育现代化，赵春创设情境教学法在小学语文教学中的应用中国校外教育，张秀丽创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨北京中外软信息技术研究院北京中外软信息技术研究院，。创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法的相关研究论文原稿......”。

5、“.....在这种环境的影响下，激发学生的学习热情，加深学生对所学知识的印象和感悟，从而达到相应的教学目的。在小学语文教学中应用创设情境教学法，体现了新时期小学语文教学的现代化教学理念，同时也体现了新时代人才培养的需求，对促进小学语文教学改革和教学品质提升具有十分重要的意做好相应的工作，结合课文内容查阅组织相关的材料，让故事更加的丰满生动。其次，要在故事中加入相应的教学引导问题，以此来激发学生的思考，有效推动语文教学活动。比如在狼牙山壮士这篇课文的教学过程中，教师可以在课前先搜集些与狼牙山以及壮士事迹有关的材料，并且将其与课文内容进行整合，并且在讲故事，同时要注重时间的把控......”。

6、“.....然后引导学生进行评价，看看那组真正表现出了课文中蕴含的内容和意义，成功扮演了将相。当然，教师要做好课堂教学的规划和教学节奏的把控。结束语创设情境教学法在小学语文教学中的应用是新时期小学语文教学改革优化的重要途径，教师应当充分事教学情境故事是小学生十分喜爱的文本类型，故事中的人物情节以及教师绘声绘色的演绎都能够极大的激发小学生对语文知识的学习积极性，同时故事还能够很好的提升小学生的认知能力和理解能力，对于优化小学语文教学课堂具有十分重要的意义。创设故事教学情境，教师要做好以下几个方面的工作，首先，教师要在课力。是创设情境教学法的应用除了在知识教学效果提升方面具有优势之外，还能够有效促进学生之间学生与教师之间的沟通交流......”。

7、“.....有利于小学语文教学综合目的的实现。创设情境教学的基本内涵创设情境，就是运用语言物体等根据相应的需求人为的创造出相新时期提倡在小学语文教学过程中应用创设情境教学法的意义具体的体现在以下几个方面。是创设情境教学法的应用能够有效调动语文课堂教学的氛围，增加小学语文教学课堂的活跃度，在活跃的课堂教学氛围下，学生会对语文知识学习产生浓厚的兴趣，有利于激发学生自觉主动的参与到语文教学活动中，从而有效提升小学知到创设情境教学对小学语文教学活动的意义，通过故事多媒体和角色扮演等角度开展情境教学，提高小学语文教学的质量和品质。参考文献黄永瑞情境教学法在小学语文教学中的应用西部素质教育，公丕范浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用中国校外教育，刘秀媛，刘秀珍......”。

8、“.....是要引导学生主动的参与到角色扮演当中，展现人物的鲜明特点和内心情感，以此来强化语文教学的体验性。比如在将相和这课文的教学设计方面，教师可以在课前就布置角色扮演的任务，让学生以学习小组的方式去自主的排练话剧。引导学生根据课文中的人物分配角色设计台词等爱的动画情境中去感受这个美丽故事的神奇以及古代劳动人民那丰富的想象力。在多媒体资料播放完之后，教师可以让学生以学习小组的方式来谈谈自身的感受，或者是组织开展场故事会，尝试着让小学生将女娲补天的故事讲给身边的人，这样既能够达到复述课文的学习要求，又能够活跃语文教学课堂，有利于教学效果的优织开展场故事会......”。

9、“.....这样既能够达到复述课文的学习要求，又能够活跃语文教学课堂，有利于教学效果的优化。关键词情境教学法小学语文教学方法小学阶段的语文教学是夯实学生语文学习能力基础奠定良好语文学习能力的重要教学阶段。在新课程改革背景下，过去传统的讲授教学法在小学语文教学中的应用中国校外教育，张秀丽创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨北京中外软信息技术研究院北京中外软信息技术研究院，。创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法的相关研究论文原稿。另方面，还要考虑到学生的学习兴趣，尽量的选择与学生兴趣认知水平相当的素材，以此中展示每个小组的表演小剧场，然后引导学生进行评价，看看那组真正表现出了课文中蕴含的内容和意义，成功扮演了将相。当然，教师要做好课堂教学的规划和教学节奏的把控......”。