1、“.....如果这时候学生抓住她们学习的特点，积极的引导学生参与活动，那么就会对提高学生的兴趣有很大活动，那么就会对提高学生的兴趣有很大的帮助，唯的缺点是，她们的注意力无法长时间集中，对于初中的学习，可以提高学生的认知水平，帮助她们思想品德的形成，所以，作为老师，我们定要把学生的教育工作放在心上。趣味性教学在初中思想品德课应用中的问题分析应用情况不容乐初中思想品德的趣味性教学研究论文原稿，要做到以学生为课堂的主体，减轻学生的学习压力，提高课堂的趣味性，将思想品德这本书中枯燥的文化知识通过特殊的手段转化为学习的内容，为学生打下牢固的基础，提高学生的学习兴趣，拥有正确的价值观......”。

2、“.....所以，在上课的时候，学生的能。总结总的来说，在思想品德课中使用趣味性教学的方式是非常重要的，即使会出现很多的阻碍，但是只要坚信不会放弃，勇敢前进，积极探索，就定可以使得思想品德课程变得更加有趣味性。参考文献周娜娜兴趣培育与中学生思想政治课的教改对策，湖南苏州大学，李森，杨正强论教渗透到我们的教学生活中，使学生能够充分的理解，提高学习的兴趣，然而将所学的基础知识内容应用到学习中，并且养成良好的学习习惯。为以后的学习打下牢固的基础。采用多样的教学手段和活动将促进学生的发展作为目标，是作为老师的基本要求。这其中，在老师的教学过程中，要教师的调控能力要强众所周知......”。

3、“.....她们的思想品德教育更应该加强，她们的主要性格特征是活泼好动，对世界充满好奇，但是控制力很差，接触的知识不是很多。所以在思想品德教育时加入趣味性的元素，可以提高学生的学习兴趣，此时教师也不能放任不管，要适生的思维能力很强，有的时候甚至超越老师。学生是学习的主体，同时也是老师主要面对的对象，无论我们的教学方式是先进还是落后，都改变不了学生是学习的主体的事实，因此我们要想提高教学水平，就必须要提高学生的主体地位。学生只有自己拥有了学习的主动性，才会积极参与老教学水平，就必须要提高学生的主体地位。学生只有自己拥有了学习的主动性，才会积极参与老师布臵的任务，例如课堂活动或者课后调查等等......”。

4、“.....而教师起到个纽带的作用，要积极引导学生去发现问题并且如何去探究问题，如何解决问题，充分提高每个人的学趣培育与中学生思想政治课的教改对策，湖南苏州大学，李森，杨正强论教师的教学方式及其变革当代教师教育，梁杰论初中思想品德课学习兴趣的激发福建福建师范大学，方勇军思想品德课要让学生用心感悟生活读与写，侯丽君中學思想政治课学生情感态度价值观的培养河北的发展作为目标，是作为老师的基本要求。这其中，在老师的教学过程中，要积极提高学生的参与度，积极推进学生研究的兴趣，让学生亲自动手实践，成为自己学习的主人。初中生的性格特点就是活泼好动，所以在教学中我们要利用她们的优势，使用更多的有趣的教学方式......”。

5、“.....例如课堂活动或者课后调查等等，才会发挥自身的主观能动性。而教师起到个纽带的作用，要积极引导学生去发现问题并且如何去探究问题，如何解决问题，充分提高每个人的学习热情，使得她们变得更加的好学向上，觉得学习就是种乐趣，并且掌握了她们所必须要掌握的知为依据，根据她们自身所经历的事情，并加上多种多样的教学方式，提高思想品德教育的趣味性，从而提高学生学习思想品德课程的热情和主动性。因此，作为教师应该将如何提高学生学习的趣味性放在心上。趣味性教学在初中思想品德课中的应用策略应用要求更加突出学生的主体地位学时加入趣味性的元素，可以提高学生的学习兴趣......”。

6、“.....要适当的加以调控，达到不松不紧的效果。具体操作策略以生活为依托人的思想品德必须进行教育，尤其是初中生，他们的心智还不够成熟，加上初中生的思想品德教育，可以为学生的其他生活打下基础，帮助学热情，使得她们变得更加的好学向上，觉得学习就是种乐趣，并且掌握了她们所必须要掌握的知识。关键词初中思想品德趣味性教学研究引言首先在初中思想品德教育工作中，老师要想方设法提高学生的注意力，要改变以往填鸭式的教学策略，积极响应新课改的要求，以初中学生的发展情北师范大学，。趣味性教学在初中思想品德课中的应用策略应用要求更加突出学生的主体地位学生的思维能力很强，有的时候甚至超越老师。学生是学习的主体......”。

7、“.....无论我们的教学方式是先进还是落后，都改变不了学生是学习的主体的事实，因此我们要想提高学习兴趣，增加课堂的趣味性，提高他们的参与度，使她们养成良好的学习习惯。总结总的来说，在思想品德课中使用趣味性教学的方式是非常重要的，即使会出现很多的阻碍，但是只要坚信不会放弃，勇敢前进，积极探索，就定可以使得思想品德课程变得更加有趣味性。参考文献周娜娜形成正确的观，拥有积极向上的态度。思想品德教师要从生活中找内容，并将其渗透到我们的教学生活中，使学生能够充分的理解，提高学习的兴趣，然而将所学的基础知识内容应用到学习中，并且养成良好的学习习惯。为以后的学习打下牢固的基础......”。

8、“.....这样会起到相辅相成的作用。初中思想品德的趣味性教学研究论文原稿。教师的调控能力要强众所周知，初中生正是青春期的学生，她们的思想品德教育更应该加强，她们的主要性格特征是活泼好动，对世界充满好奇，但是控制力很差，接触的知识不是很多。所以在思想品德教育帮助，唯的缺点是，她们的注意力无法长时间集中，对于初中的学习，可以提高学生的认知水平，帮助她们思想品德的形成，所以，作为老师，我们定要把学生的教育工作放在心上。促进教师不断更新教育观念有利于更新教师的教学方式与理念，要做到以学生为课堂的主体......”。

9、“.....以传统的老师讲学生听的模式来授课，这种方式不仅无法提高课堂的趣味性，还降低课堂的效率，对于传统的填鸭式的教学手段，学生只能感觉到压力大，使初中思想品德课堂死气沉沉，夺走了课堂的活跃性。长期积累下在不断地提高，教师的教学质量也在不断地提升，这样会起到相辅相成的作用。初中思想品德的趣味性教学研究论文原稿。应用意义有利于提高学生的学习兴趣初中生的心智还不够成熟，她们比较活泼，对外界的东比较感兴趣，如果这时候学生抓住她们学习的特点，积极的引导学生参的教学方式及其变革当代教师教育，梁杰论初中思想品德课学习兴趣的激发福建福建师范大学，方勇军思想品德课要让学生用心感悟生活读与写......”。