1、“.....教师对于他们来说就是个最主要的需要建立的人际关系的重点。由于在农村的生长环境中，很大部分的学生家长选择外出打工来赚取基本生活所需，因此就会导致部分留守学生的产生。在农村的英语教学中，因为教师要农村初中英语课堂教学有效性的研究论文原稿迁移。农村初中英语课堂教学有效性的措施建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围在农村的初中学校里，由于学校的建设分布等原因，初中生大部分都是寄宿在学校宿舍里，这不仅仅对初中学校的教育环境提出了要求......”。

2、“.....在整个过程当中需要有科学的教学策略以及师生的全程互动参与作为根本保障，同时还需要贯彻新课程改革理念，推动农村初中英语阅读教学走向创新发展之路。农村初中英语教师要以全新的阅奏，采用科学方法，提高英语课堂教学有效性，则能够充分尊重学生的课堂主体地位，使学生在英语学习中，发挥个人的优势和特长，这对于增强农村初中学生英语学习的自信心具有重要作用。提高农村初中英语教学的有效性，是新摘要随着社会的发展，我国的农村教育的发展也越来越迅速。为了帮助学生突破英语阅读难的问题......”。

3、“.....将灌输式和填鸭式的教学方法转变成为以学生为中心的教育指导策略，提高农在中文环境中学习英语，给英语教师的教学带来了许多限制。很多学生在学习英语的过程中，并不十分了解外国文化，这就导致在学习过程中，很多英文所表达的深层次内容理解不了，而这些都会使学生在学习英语过程中受到限制农的影响，渐渐地也会降低对英语学习的重要性的认知。这些既影响了农村初中英语教学的发展，又对国家教育领域的全面教育发展局面的打开产生了巨大的影响......”。

4、“.....以下是对这些问题的具体解决的策略的些本性的改变，促进英语课堂教学的教学环境教学内容教学方式教学手段教学策略以及教学质量等发生质的改进，从而跨向个更加高效的英语教学台阶。提高英语课堂教学质量是直以来农村教育领域研究的个重点，由于各种客观环境原练能够提高学生的语感，引导学生优化英语思维，进而培养学生良好的阅读习惯。第，写作。英语写作的过程也是学生应用英语语言的过程，通过对学生进行写作训练，能够让学生的篇章布局能力得到培养......”。

5、“.....参考文献于淳合作学习在初中英语教学中的有效应用探析中国培训，刘佳宛农村地区初中英语教学存在的问题及对策分析现代交际，农村初中英语课堂教学有效性的研究论文原稿此，语言作为种文化的代表，需要在特定的语言环境中进行使用。由于受到环境的限制，学生在课下几乎不说英语，没有实际的应用环境，学生的成绩自然很难提高上去。英语作为门外语，代表着与我们国家不同的外来文化，因此学环节第，朗读。朗读是阅读的基础，想要全面了解阅读篇章的含义......”。

6、“.....英语阅读篇章的朗读能够帮助学生积累英语语言知识，培养学生良好的语感，同时还能够让学生在阅读当中感受到英语语言的韵味和语言之美究与分析，希望能够促成农村英语教学的进步与不断发展农村初中英语课堂教学有效性的研究论文原稿。初中英语的教学特点语言，通常在文化和语言环境中进行使用，例如，汉字是在我们的民族文化和汉语环境中创造出来的。因的限制影响等，导致在农村教育领域中，很多家长以及学生，甚至教师对英语教学的认知严重不足。比如有些家长会觉得英语教学并没有什么实际用处......”。

7、“.....加上周围环境意握好文章结构，进而理解文章中心思想农村初中英语课堂教学有效性的研究论文原稿。关键词农村初中英语课堂教学有效性研究引言通过先进教育理念的学习高效教育方式的引进和谐教育范围的营造等等来使得英语课堂教学发生并在定程度上弥补农村初中英语环境不足的缺陷。在朗读训练时，教师可以为学生提供些精彩范文或者是鼓励学生系统性和针对性地收集经典的阅读段落。第，听与说。听说训练和学生阅读能力的提高也存在着极大的关联......”。

8、“.....从根本上提高农村初中英语阅读效率，教师不能够把单的侧重点放在阅读指导上，应该将听说读写训练结合起来，通过发挥彼此之间相互促进的关系来强化学生的阅读能力。具体要把握好以下几个教关系和谐发展，促进师生关系向着更加和谐美好的方向发展。对此，在农村地区的英语课堂教学中，英语教师有很多种可以促进师生关系的方式，比如对学生进行赏识性教育，即在英语教学中适时适当地发现学生的闪光点，并给予定与学生之间建立良好和谐的互动关系......”。

9、“.....然后再通过定的调研分析來对学生展开有针对性的互动关系的活动设计，并将英语教学内容中能够被挖学校的整体学习环境生活环境等提出了综合性较高的要求。由于初中生大多都是寄宿在学校，因此学校环境对于他们来说就是接触最多的个外界环境，反过来说也就是学校环境对于他们的影响是最主要的个影响因素。在这个接触最为教育观念指导阅读活动的开展，同时要关注学生的学情和阅读特点，抓好英语阅读基本功训练，加强学生英语阅读过程指导......”。