1、“.....尤其是在依靠文本对数学问题进行解决时，作用较为明显。小学生数学阅读能力的培养策略研究论文原稿。小学数学阅读能力的重要性可激发培养学小学生数学阅读能力的培养策略研究论文原稿，作用较为明显。小学生数学阅读能力的培养策略研究论文原稿。小学数学阅读能力提升策略正确引导示范，协助养成正确的阅读习惯小学生所处的年龄阶段，在学习过程中会具备很强的记忆与模仿能力。关键词小学数学很有趣且容易掌握的印象......”。

2、“.....并产生探索的欲望。关键词小学数学阅读能力培养引言数学阅读的基本概念是以数学思维为本，对数学问题与材料进行围绕，锻炼学生使用数学习过程中经常会出现两极分化的认知，理解掌握数学思维的学生认为数学非常有趣，而没能入门的学生认为数学非常枯燥，与其他科目相比更难理解与掌握。造成这种结果的原因是学生在数学学习过程中没能培养出良好丰富创设情境，激发阅读兴趣针对小学生思维和性格特点......”。

3、“.....激发学生的阅读兴趣。尤其情境创设过程中要注重趣味性实用性的有读能力培养的研究读写算，胡育露，浅谈小学生数学阅读能力的培养读与写，常路明，浅谈小学生數学阅读能力的培养时代报告，李良香，浅析小学生数学阅读能力的培养新课程小学，。与此同时针对小学阶段的生当前的认知理解能力，又具备定的知识和趣味性，可让学生树立更大的信心去解决数学题目。而这些数学故事的阅读同样可以帮助学生培养扎实的数学阅读理解能力，让学生养成良好的数学阅读习惯......”。

4、“.....运用数学知识正确解决问题。增加课后阅读，协助数学阅读能力掌握小学学习阶段是学生数学知识入门的关键时期，因此实际教学过程中仅仅采用课内书帮助学生掌握数学知识是不够的，应多开辟课外途径能力，也可以从日常生活的数学知识以及应用方面入手。例如教师带领学生学习方向与位置部分内容时，可让学生对上学放学所走过的路线进行留意，并指导帮助学生指条路线进行数学知识上的表达，画出路线图......”。

5、“.....提醒学生在审题过程中注意秉承仔细严谨态度，不可囫囵吞枣，防止掉入题目设置的文字或逻辑陷阱中，进而出现马虎的情况。小学生数学阅读能力的培养策略研究论文原稿掌握数学阅读理解能力，不仅仅可以减少学生在做题时出现的马虎问题，也可让学生对数学学习产生更大的兴趣，课堂中教师应注重开发更多的方法，提升学生在数学阅读能力掌握度与能力。参考文献崔平毅，小学生数学阱中，进而出现马虎的情况。认真阅读教材图片内容......”。

6、“.....同时帮助学生带着好奇心在富有个性的图形阅读中学习少审题不清或无法理解题目表达的情况，提升数学知识的运用能力。结语数学学习需要学生可以具备定的逻辑思考能力，这种能力也可间接的看成是数学语言上的阅读理解力。如果学生可以在教师与教材的指引下更为熟练让学生列数学学习产生更大的了解兴趣。例如可以让学生多阅读些解释数学知识或思维的故事，趣味数学小学生数学报故事中的数学等都是好的课外阅读范本......”。

7、“.....这些数学故事含义符合小知识的日常生活融入可以让学生更简洁方便地理解数学知识，降低了数学知识学习过程中的抽象性。还可让学生掌握更多生活经验，将数学知识良好的运用到实际生活中去。在分析此类数学题目时也可让学生更为准确地掌并探索图形表达的内容，对数学世界产生更为浓厚的探索兴趣。将数学阅读能力与日常生活良好结合数学知识是培养学生利用数学思考与逻辑方式解决问题的能力。日常生活中同样也暗含着很多数学问题......”。

8、“.....更好地掌握数学知识。与此同时针对小学阶段的学生也要给学生预留出充分的审题与思考时间，提醒学生在审题过程中注意秉承仔细严谨态度，不可囫囵吞枣，防止掉入题目设置的文字或逻辑的含义，就可让学生产生数学很有趣且容易掌握的印象，学生自然在解决数学问题是树立更高的自信心，并产生探索的欲望。丰富创设情境，激发阅读兴趣针对小学生思维和性格特点......”。

9、“.....而没能入门的学生认为数学非常枯燥，与其他科目相比更难理解与掌握。造成这种结果的原因是学生在数学学学阅读能力培养引言数学阅读的基本概念是以数学思维为本，对数学问题与材料进行围绕，锻炼学生使用数学思维对信息进行获取分析理解感知的种数学学习能力。数学学习中不仅仅设计数字运算空间关系逻辑思维等基本思维对信息进行获取分析理解感知的种数学学习能力。数学学习中不仅仅设计数字运算空间关系逻辑思维等基本概念......”。