1、“.....本文将分点就数字故事在小学数学课堂中的有效应用进行阐述。其，将故事在小学数学课堂教学中的应用赤子，。数字故事在小学数学课堂中的应用研究论文原稿。其，将故事数字化。将故事数字化主要是探索传统故事和多媒体相结合的方式，教师在数字化的过程中首先要注意选择那些画质清晰趣味件强的图片视频或者动画其次，教师要将故数字故事在小学数学课堂中的应用研究论文原稿和理解，提升了课堂的学习效果。综上所述，数学教师要不断探索数字故事应用到数学课堂的意义，掌握数字故事的制作过程，探索数字故事在小学数学课堂中的有效应用策略，全面发挥数字故事在数学课堂教学中的效能......”。

2、“.....促进小学数学课堂认真听哦,故事是这样的小猴子的妈妈将个西瓜分成了份，给了他的小猴子们，但是这只贪婪的小猴子嫌块不够吃，这时候猴妈妈将原先给他的那块西瓜又分成了两分，但是另只猴子想为什么他有两块西瓜，而我却只有块西瓜呢就让猴妈妈将自己的给分成了分，这时第只猴子自然能促进教学效率的提升。数字故事在小学数学课堂中的应用教师全面了解数字故事引入到数学课堂的意义掌握数字故事的制作流程与方法，是为了更好的将数字故事应用到数学课堂的教学之中，这才是我们探索数字故事的最终目的，因此，教师要格外重视数字故事在课堂的其，突破教学的重难点内容。数字故事具有很强的展现力......”。

3、“.....尤其是那些难以用语言展示清楚的教学重难点内容形象具体的展现出来，自然有助于学生对这些内容的认知和理解，可以有效提升课堂的教学效果。其，模拟演示。所谓模拟演示主要是在教学前对这，故事的编写和选择定要结合学生的年龄和认知特点来进行，如小学生般都喜欢童话般的故事，教师在设计数字故事时就不能以成人的角度来思考，只有这样才能打动学生吸引学生。数字故事在小学数学课堂中的应用研究论文原稿。其，带动学生的参与热情。数字故事具有展示清楚的教学重难点内容形象具体的展现出来，自然有助于学生对这些内容的认知和理解，可以有效提升课堂的教学效果。其，带动学生的参与热情......”。

4、“.....且许多数字故事具有定的交互性，可以在课堂充分唤醒小学生的参与热情和学习积极性学课堂教学中的效能，激发小学生的学习兴趣和学习热情，促进小学数学课堂教学向好向优发展，为学生较好的掌握数学知识与技能奠定坚实的基础，并以此带动小学整体教学质量再上个台阶。参考文献刘冬梅，数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究中国校外教育，蔡庚西瓜，而我却只有块西瓜呢就让猴妈妈将自己的给分成了分，这时第只猴子也不干了，让猴妈妈将他的分成了份，然而前两只猴子又生气了，纷纷说自己吃的少，局面时不好控制，那么到底谁吃的西瓜最多呢聪明的小朋友你来说说吧......”。

5、“.....且许多数字故事具有定的交互性，可以在课堂充分唤醒小学生的参与热情和学习积极性，而课堂的有效互动自然可以加深师生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，便于教师发现学生在学习中存在的各种问题，也有助于学生理解教师的教学思路。的性，所编写或者摘选的故事定要和教学内容有密切的联系，能够较好的契合教学目标和教学任务，只有这样数字故事才能较好的为数学课堂的教学服务趣味性，故事定要能充分激发小学生在课堂的学习热情和学习积极性，提升课堂的趣味性，而不是枯燥乏味和晦涩难懂的针对才是我们探索数字故事的最终目的，因此......”。

6、“.....以下将以认识分数为例，对数字故事在小学数学课堂中的应用进行叙述。在讲解认识分数这篇内容时，笔者事先将传统故事和微视频相结合制作成了数字故事，在故事中设计了个小白兔形象，具，而课堂的有效互动自然可以加深师生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，便于教师发现学生在学习中存在的各种问题，也有助于学生理解教师的教学思路。数字故事的制作过程其，精编与精选故事。故事的编写和摘选是数字故事制作的第步，主要需要遵守以下几个原则目辛，数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究读与写，胡其华，浅谈数字故事在小学数学课堂教学中的应用赤子，......”。

7、“.....突破教学的重难点内容。数字故事具有很强的展现力，可以将些数学内容，尤其是那些难以用语这不是样多吗小猴子们真傻，通过这个小故事学生们对分数有了个深刻的认知和理解，提升了课堂的学习效果。综上所述，数学教师要不断探索数字故事应用到数学课堂的意义，掌握数字故事的制作过程，探索数字故事在小学数学课堂中的有效应用策略，全面发挥数字故事在微视频内容如下大家好，我是小白兔姐姐，我来给大家讲述个故事，你们可要认真听哦,故事是这样的小猴子的妈妈将个西瓜分成了份，给了他的小猴子们，但是这只贪婪的小猴子嫌块不够吃，这时候猴妈妈将原先给他的那块西瓜又分成了两分......”。

8、“.....在课堂应用数字故事时才会得心应手有的放矢，自然能促进教学效率的提升。数字故事在小学数学课堂中的应用教师全面了解数字故事引入到数学课堂的意义掌握数字故事的制作流程与方法，是为了更好的将数字故事应用到数学课堂的教学之中，这事数字化。将故事数字化主要是探索传统故事和多媒体相结合的方式，教师在数字化的过程中首先要注意选择那些画质清晰趣味件强的图片视频或者动画其次，教师要将故事和这些资料进行无缝的融合，要求画面和谐转化自然衔接流畅。最后，教师要寻找里面存在的瑕疵，对合事和这些资料进行无缝的融合......”。

9、“.....最后，教师要寻找里面存在的瑕疵，对合成的数字故事进行检验和完善。关键词数字故事课堂教学应用研究数字故事是指将个个小故事通过和多媒体相结合进行展示的种较为新型的讲述故事方式，将其应用到数学教学向好向优发展，为学生较好的掌握数学知识与技能奠定坚实的基础，并以此带动小学整体教学质量再上个台阶。参考文献刘冬梅，数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究中国校外教育，蔡庚辛，数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究读与写，胡其华，浅谈数字不干了，让猴妈妈将他的分成了份，然而前两只猴子又生气了，纷纷说自己吃的少，局面时不好控制，那么到底谁吃的西瓜最多呢聪明的小朋友你来说说吧......”。