1、“.....同时还可以受到情感教育的洗礼。创设情境，以情激情在教学朱自清先生的背影时，教师可引导学生文章开篇以背影落笔，这就奠定了全文的感情基调。车站离别又两次写到背影，父子间离愁别绪被初中语文课本教学中的情感教育研究论文原稿都有个自觉的感悟过程，这样就会让学生自觉的去探究文章内涵，以此受到熏陶。例如，如果老师对于冰心的坎坷经历，对于离家游子对父母的思念之情，还有就是思念祖国的赤诚之心这些都不了解的话，那就没法掌握纸的前提......”。

2、“.....应该去了解文章的背景作者真实的人生经历以及作者在创作过程中的情感思想的变化。要想组织好教学活动就要清晰去把握文章的思路和内涵，以此成为课堂教学的引导者和地展现出来，副生机勃勃的水彩画展现在读者面前，老师可以引导学生去联想相应的画面，加以感情去诵读，以此就可以达到情感自然流露的效果，切实的感受作者笔下的春天。老师让学生去注意文章中那些优美的字词，内涵情感丰富的文章有助于激发学生的学习热情，因此，老师要去指导学生自己去深入读作品......”。

3、“.....去诵读文章中的优美词句，丰富学生的思想感情，让其用心去感受文章，以此可以达到理解文的情感教育。文章结合初中语文教学中情感教育的实际情况，探讨了新课改下如何在初中语文教学中开展情感教育初中语文课本教学中的情感教育研究论文原稿。挖掘教材中的情感因素在初中语文教材中，很多文章都中语文课本教学中的情感教育研究论文原稿。结束语在素质教育蓬勃发展的当下，初中语文教师在利用情感教育进行课堂教学时，要坚持做到不断加强学生的个人素养......”。

4、“.....在促进教师自身文方面来说，初中语文考得更为全面，更为综合，对于学生的认知能力判断能力具有定的要求。我国已经由应试教育向素质教育转变，素质教育观强调学生的全面发展，而语文素质则分为语文素养和语文能力。语文素养表体现。纵观古人前人的文章，千古闻名的都是情感表达巧妙的文章，或是能引起人的理性思考，或是能感召人们的内心种种。由此可见，在语文课本教学中加入情感教学的重要性......”。

5、“.....所以在日常的语文教学中，老师就可以去选择些经典的片段，如，包含自尊自爱愉悦的情感片段，有丰富情感的作品文段，更多的去贴近日常生活初中语文课本教学中的情感教育研究论文原稿研究论文原稿。摘要初中生正处于青春发育期，他们存在叛逆心理，容易产生负面的情感，从而影响其身心健康发展。为了学生的情感健康发展，响应新课改要求，培养学生全面发展，在初中语文教学中应更加注重学养，而语文能力的培养表现为听说读写等能力的训练......”。

6、“.....俗话说兴趣是最好的老师。个优秀的语文老师应该着力于培养学生的写作兴趣，从生活实例和课文为例，让学水平提高的同时，也让学生的初中语文学习得以升华,参考文献于漫山，初中语文情感教育有效性教学初探教育教学论坛，陈永忠，构建初中语文阅读有效教学课堂中小学教学研究，初中语文课本教学中的情感教育现为内在的知识涵养，而语文能力的培养表现为听说读写等能力的训练。语文教学中对于学生写作能力的培养则是能力的综合反映。俗话说兴趣是最好的老师。所以......”。

7、“.....这种方式是建立在学生愿意学习语文的基础条件之上的。我国的教育具有应试教育的弊端，但是国家已经意识到了这个问题，正在积极地解决这个问题并作出相应的改善措旋。初中與小学具有极大不同，单纯从生重视写作材料的日常积累，提高学生的写作能力。通过引导学生对于美文的鉴赏，增强对语言的感知能力，养成锤炼语言的好习惯。但是篇没有情感的文章是没有灵魂的，每篇文章的写作动机......”。

8、“.....对学生的健康心理和人格个性的培养具有极其重要的作用。关键词初中语文课本教学情感教育研究探讨素质教育观强调学生的全面发展，而语文素质则分为语文素养和语文能力。语文素养表现为内在的知识析诗人借助个意象邮票船票坟墓，海峡，感情层层推进，作者对大陆的思念之情及期盼祖国早日统的心声无以复加。如在教学济南的冬天荷塘月色与朱元思书等文章时，教师可让学生通过优美的词句领略济南冬天山的秀美摹得淋漓尽致，催人泪下。而文章结尾，在作者晶莹的泪光中......”。

9、“.....穿着黑布大马褂，深青布棉袍的蹒跚肥胖的背影，思念之情溢于言表，与开头遥相呼应，真正做到了始于情，收于情。正如刘勰所言船的思想感情，自然而然的就无法去引导学生去感受那爱国的赤诚之心，把情感作为载体，创设情境的过程中去把握文章的情感蕴含，让学生产生共鸣，对学生施行情感教育，营造浓郁的情感氛围，激发学习的动力和欲望织者。在教学过程中，老师要善于去引导学生自己去发现文章独有的闪光点，引导学生去深入角色，以作者的角度去思考......”。