1、“.....取得了极为显著地教学成果并奠定了今后生物教学的基础。关键词初中生物专题型教学学生自主学习应用如今，新课程改革正在如火如荼的浅谈初中生物教学中的专题研究教学法论文原稿题，无法有效科学的进行教学，这种单纯的以知识灌输为主的教学自然也也无法取得预想的教学结果。浅谈初中生物教学中的专题研究教学法论文原稿。比如，生物和细胞知识是整个生物教学的基础作者往往无法有效的加以利用，是项亟需解决的重要问题......”。

2、“.....而且也是能够从根本上提高学生学习兴趣领悟生物美丽并且有效掌握生物知识的教学映，自己也很想学好生物，但是由于课程知识点过多，不知道该学习什么，因此不得不采取全面背诵的方式学习。但是，这种方式不仅学习效率极低，甚至会影响其学习的兴趣和主动性，最终适得其反。这种专题教学方法不仅活泼，而且将较为枯燥的知识点以种引人入胜的方式进行展现，从而促进学生对于知识点的有效掌握......”。

3、“.....并结合自身教学实践的经验和体会识点进行动画或者图片的讲授，比如在讲授两栖动物专题时，笔者便利用多媒体技术制作了只拟人化的动画青蛙形象，让它代替老师来向学生进行讲授。在专题中讲解两栖动物繁殖的时候，笔者首先播放究，这样不仅加强了其对于知识点的掌握和理解，而且锻炼了自学能力和自我研究能力，也使得学生对于生物学这门课程的兴趣出现了极大地提高，对于今后的教学有着极大的推动作用......”。

4、“.....亦从根本上保证相关知识的掌握，对其未来的全面发展也大有裨益。在实践中，笔者常采取学生自我探究性专题教学，比如在讲授人体生物知识的时候，让每位学生选了只拟人化的动画青蛙形象，让它代替老师来向学生进行讲授。在专题中讲解两栖动物繁殖的时候，笔者首先播放了小蝌蚪找妈妈这动画片......”。

5、“.....最终引出两栖动物繁殖和发育特点这重点知识点。浅谈初中生物教学中的专题研究教学法论文原稿。学习的思维，引导其自主学习和探究生物问题的能力，这样不仅可以有效而显著的提高学生的生物成绩，而且对其个人素质的全面发展有着至关重要的推动作用在实践中，笔者经常采取多媒体技术对多，不知道该学习什么，因此不得不采取全面背诵的方式学习。但是，这种方式不仅学习效率极低......”。

6、“.....最终适得其反。这种专题教学方法不仅活泼，而且将较为枯燥的知推广。结语通过实践可以表明，在初中生物教学中进行专题型的教学设计和教学方法可以有效地对知识点进行整合，使得学生能够轻松地从繁琐复杂的知识点中掌握重点，并且通过专题型的学习掌握生物择感兴趣的人体器官或者项医学科技，在半个月中对于这项知识点进行研究，掌握其基本内容或者最近进展，并且以报告的形式写出。学生对于这种教学模式非常欢迎......”。

7、“.....客观而言，初中生大多尚处于青少年时期，这种特有的生理和心理特征使得他们渴望去探究未知的世界。在初中生物教学实践中采取学生自我探究性专题点以种引人入胜的方式进行展现，从而促进学生对于知识点的有效掌握。在实践中，笔者经常采取多媒体技术对知识点进行动画或者图片的讲授，比如在讲授两栖动物专题时......”。

8、“.....且较为繁琐和复杂，因此，笔者在实践中发现，学生经常会反映，自己也很想学好生物，但是由于课程知识点的导向，导致广大初中生物教育工作者不仅无法深入的理解新课程改革的要求，而且也导致其在实践中出现了大量的不足和问题，无法有效科学的进行教学，这种单纯的以知识灌输为主的教学自然也也无行，最为显著地特征即在教材中利用专题的形式进行教学......”。

9、“.....对于专题型教育这新型教育模式和方法，初中生物教育工作者往往无法有效的加以利用，是项亟需解决的重要问题。专题型教学不仅是新，也是最为重要的知识点，笔者在教学中便进行了探究细胞组成奥秘的专题教学，采取两个学时组织学生在实验室通过标本和显微镜等来认识细胞结构，学习标本的制作，并且通过多媒体等学生喜闻乐见法。但是，有个传统教学思维的影响和片面追求升学率和考试成绩的教学目的导向......”。