1、“.....减少孤独感培养听障大学生社会主义核心价值观认同的必要性我国社会主义社会的发展至今，社会主义价值体系的形成和建设源于文化理论和实践，社会主义核心价值观在吸收传承中华优秀文化和深厚历史传统的基础上，整合并重构居于主导地位的思想文化资源。核心价值观如同条无形的纽带，将分散的个体凝聚在了起，整合各阶层和各群体的利益诉求。具体化生活化等特点使它成为社会政治文化中能够处于首要地位的价值体系。听障大学生对社会主义核心价值观的认同研究论文原稿。关键词听障大学生社会主义核心价值观认同伴随着社会的快速进观认同规律，使社会主义核心价值观能够成为个体价值自觉，融入自身社会发展与实践的各个方面，转化为情感认同和行为习惯，指导日常实践，这样不仅能够对自己的言行举止进行自我监督自我调节努力争取实际效果，而且作为内化与外化的关键，认同不仅在认知和情感上，重要的是通过社会实践活动，有了实际效果的内化与外化，就能够继续坚持下去，个体价值需求的满足就能够使个体对主流价值观产生信任感。同时，积极营造尊重和满足听障大学生个体合理及正当的利益诉求的大环境，增强核心价值的感召力......”。

2、“.....马克思恩格斯全集第卷北京北京人民出版社，陶倩，朱承关于社会主义核心价值体系认同的思考以大学生群体为对象的考察思想理论教育，习近平习近平谈治国理北京外文出版社，王洪波核心价值观的认同何以可能种唯物史观的视角当代中国价值观研究，的阶段成果关键词听障大学生社会主义核心价值观认同伴随着社会的快速进步，国家残疾人高等教育正稳步发展，国民受教育水平不断提升，听障大学生作为接受高等教育的群体，提升他们的社会主义核心价值观的认大众化，引导听障大学生以理性的觉悟反思的态度自律的精神进行自我教育自我管理，认清思想观念的实质，警惕和自觉抵制如拜金主义享乐主义极端个人主义等这类对人生目的和价值追求的想法的侵蚀，关心社会关心国家关心世界，呈现符合当代大学生身份的优质文化取向心理状态与思想品格，在通过自己的奋斗努力掌握真才实学，由此让社会主义核心价值观个人社会国家层面的价值追求有机地融入在社会主义核心价值观的表达中。结语提升听障大学生对社会主义核心价值观的认同感项长期系统性工程。目前我国各地方特殊教育水障学生，由于生理缺陷，他们的所见所闻所知所感比起健全人显得浅薄简单......”。

3、“.....易于接受新事物，思想言论和价值观容易受到媒体舆论如两微端的直接影响。文化的强弱影响着个国家的发展和世界地位，西方国家常以文化的糖衣向其他国家传播他们的文化价值观，以网络信息阅读书籍饮食购物等方式渗入精神世界。而在多元价值观和复杂思潮的冲击下，核心价值观的话语权正不断受到影响，部分青年学生往往疏于理性辨识思潮及其带来的潜在危害。文化作为价值观的核心层面，里面蕴含了经济政治军事听障大学生对社会主义核心价值观的认同研究论文原稿产生信任和信仰，使听障大学生在实现个人价值追求的幸福感和满足感。鼓励大学生通过接触社会，寻找生活中有意义的事情，减少孤独感自卑感等负面要自觉践行社会主义核心价值观在北京大学师生座谈会上的讲话人民日报，马克思恩格斯全集第卷北京北京人民出版社，陶倩，朱承关于社会主义核心价值体系认同的思考以大学生群体为对象的考察思想理论教育，习近平习近平谈治国理北京外文出版社，王洪波核心价值观的认同何以可能种唯物史观的视角当代中国价值观研究，的阶段成果树立社会主义核心价值观的重要意义任何人都不会是社会的孤立体......”。

4、“.....通过自我活动满足身属的社会他人以及自己的需求。价值观读更加生活化大众化，引导听障大学生以理性的觉悟反思的态度自律的精神进行自我教育自我管理，认清思想观念的实质，警惕和自觉抵制如拜金主义享乐主义极端个人主义等这类对人生目的和价值追求的想法的侵蚀，关心社会关心国家关心世界，呈现符合当代大学生身份的优质文化取向心理状态与思想品格，在通过自己的奋斗努力掌握真才实学，由此让社会主义核心价值观个人社会国家层面的价值追求有机地融入在社会主义核心价值观的表达中。结语提升听障大学生对社会主义核心价值观的认同感项长期系统性工程。目前我国各地听障大学生对社会主义核心价值观的认同研究论文原稿多元。作为听障学生，由于生理缺陷，他们的所见所闻所知所感比起健全人显得浅薄简单，而这时期也是他们思维活跃求知欲强，易于接受新事物，思想言论和价值观容易受到媒体舆论如两微端的直接影响。文化的强弱影响着个国家的发展和世界地位，西方国家常以文化的糖衣向其他国家传播他们的文化价值观，以网络信息阅读书籍饮食购物等方式渗入精神世界。而在多元价值观和复杂思潮的冲击下，核心价值观的话语权正不断受到影响......”。

5、“.....文化作为价值观的核心层面，里面蕴含了，而这与执政党对社会主义理想信念的坚定信仰和执着追求密不可分。在中国社会主义理想信念辩证地统于马克思主义基本原理与中国具体实际国情中，社会主义核心价值观的提出正是希望人民群众要有信仰，这样国家才有力量。社会主义核心价值观是对人类优秀文明的吸收借鉴与当代发展。中国梦是国家梦想与个人梦想的有机结合高度统。青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史责任与使命。理想指引人生方向，信念决定事业成败，没有理想信念就会导致精神上缺钙。作为社会未来发展不可缺少的中坚力量，听障大学生们的到满足的情感体验中感受社会主义社会的优越性。高校及早并合理地安排职业生涯规划专业与选修学习，重视隐性教育，设立帮扶机制，帮助他们解决成长成才过程中常遇见的学业人际交往贫困资助职业发展等实际困难，遵循其身心发展的特点，适时提供心理咨询服务资助服务等，有针对性地帮助他们树立自信心，保持良好的生活和学习心态，增强社会主义核心价值观教育的亲近感。增强听障大学生们的正面情绪，帮助他们在日常生活中建立自信心安全感寻找幸福感和满足感。鼓励大学生通过接触社会......”。

6、“.....对用人单位的了解和用人单位对人才聘用信息的了解不全面，对学生的就业指导很难具有说服力。学生在校期间获得的应聘信息多来自与班实际应用的角度上看，就创业授课过程中更多的突出了教师的讲授，理论性强，操作性和实践活动少，忽略了学生的个体需求，忽略了学生在实际求职应聘和创业过程中能力的训练，忽略了学生在就业与创业中的心理因素对其的影响。表达能力。看懂别人的想法和产生自己的想法是不样的大脑过程，分析能力固然重要，但在与他人进行交流时，清晰的表达自己的观点，把复杂事物讲清晰，讲简单，甚至讲的有意思，让对方愿意听，听得懂，看得明，非常重要。提升学生的文字表达能力，语言表达能力是至关重要的，是学生需求的。适应能力。学生的角色转换，由听从他人安排，随心随网络，对用人单位的了解和用人单位对人才聘用信息的了解不全面，对学生的就业指导很难具有说服力。学生在校期间获得的应聘信息多来自与班级聊天群，与学校的整体就业与创业指导工作部署不同步，教学效果大打折扣。高职院校学生对就创业课程的实际需求就创业课程是学生在校学习之后，应用所学知识，实践所学技能，帮助大学生树立正确的就业观，获得相关的就业知识......”。

7、“.....帮助学生从学生向职业人转变，站稳职场的门课程。因此，学生对这门课的开设是渴望的如怎样写份适合自己的简历如何回答面试官的问题怎样介绍自己怎样获得领导的青睐怎访谈式就业与创业指导教学设计研究与实践论文原稿生都要着正装出席，坐姿站姿提问等环节均以面试要求为标准，参与访谈的学生要在课前进行访谈现场的布臵及课前调研人际沟通，课后总结发言自信心等多方面展开综合实训，锻炼了学生的组织策划调研人际沟通写作等能力，以达到就创业需要的基本技能。通过对参与访谈的同学的点评，使观众同学加深印象，对照自身开展实训。在模拟面试环节，对每个参加面试的同学及时纠正在问答环节中出现的问题，做到对教学指导，以期达到最佳教学效果的同时，最大限度的让学生参与其中，打开了传统课堂的围墙，把课堂实践变成学生的经验迎接就创业的考验。综上所述，针对学生在就创色转换，充分调动学生主观能动性，主动学习，积极思考，充分参与，使就创业课课堂更活跃，学生学习积极性更高，强化了学生获得就创业知识技能并建立起终身职业发展的相关理念。教学角色的转换突出了教学做体化思想的学字，学生课前访问学人际沟通技巧，通过撰写访问提纲学归纳总结......”。

8、“.....课前教室布臵学组织策划，课上主持学语言表达，是对学生综合能力的锻炼，课后学总结分析。高职院校的就创业课堂大多数为大班授课，人数多，教室大。对于不好言谈和表达的学生，师生之间的这种距离很难让学生鼓起勇气清晰表述自己在就创业过程中遇到的困惑。课堂气氛学生在获取信息的渠道和速度上是同步的。针对学生感兴趣的信息，学生会主动通过网络等渠道进行收集，尤其是关乎学生自身发展的问题。因此在就创业课上采用传统的教学模式，教学效果就会大打折扣学生在就创业过程中的困惑和问题是不尽相同的，按照既定内容讲解，针对性不强意义的事情，减少孤独感培养听障大学生社会主义核心价值观认同的必要性我国社会主义社会的发展至今，社会主义价值体系的形成和建设源于文化理论和实践，社会主义核心价值观在吸收传承中华优秀文化和深厚历史传统的基础上，整合并重构居于主导地位的思想文化资源。核心价值观如同条无形的纽带，将分散的个体凝聚在了起，整合各阶层和各群体的利益诉求。具体化生活化等特点使它成为社会政治文化中能够处于首要地位的价值体系。听障大学生对社会主义核心价值观的认同研究论文原稿......”。

9、“.....使社会主义核心价值观能够成为个体价值自觉，融入自身社会发展与实践的各个方面，转化为情感认同和行为习惯，指导日常实践，这样不仅能够对自己的言行举止进行自我监督自我调节努力争取实际效果，而且作为内化与外化的关键，认同不仅在认知和情感上，重要的是通过社会实践活动，有了实际效果的内化与外化，就能够继续坚持下去，个体价值需求的满足就能够使个体对主流价值观产生信任感。同时，积极营造尊重和满足听障大学生个体合理及正当的利益诉求的大环境，增强核心价值的感召力，也让听障学生对核心价值会主义核心价值观在北京大学师生座谈会上的讲话人民日报，马克思恩格斯全集第卷北京北京人民出版社，陶倩，朱承关于社会主义核心价值体系认同的思考以大学生群体为对象的考察思想理论教育，习近平习近平谈治国理北京外文出版社，王洪波核心价值观的认同何以可能种唯物史观的视角当代中国价值观研究，的阶段成果关键词听障大学生社会主义核心价值观认同伴随着社会的快速进步，国家残疾人高等教育正稳步发展，国民受教育水平不断提升，听障大学生作为接受高等教育的群体，提升他们的社会主义核心价值观的认大众化......”。