1、“.....也是高职院校开发与利用中国优秀传统文化资源的重要场所。在课堂的教育内容上，高职院校应该把高职院校中国传统文化教育的路径研究论文原稿清明节端午节中秋节重阳节元旦春节等中国传统节日，组织学生开展实践锻炼，感受浓厚节日氛围，引导学生分享悠久历史。以礼仪教育为手段，深入体验中国传统文化精髓。开展经典诵读活动......”。

2、“.....以文化活动为载体，巩固中国传统文化精髓。开展经典诵读活动，千年的中华文明诞生了许多优秀文学作品，引领学生积极阅读经史子集诗词歌赋，不断丰富文学素养，培养人文精神，提升文化品位审美情趣和审美功能，使学生在精神以文化活动为载体，巩固中国传统文化教育成果高职院校可以通过开展书画比赛演讲比赛传统手工艺制作古代诗歌朗诵等多种形式的活动......”。

3、“.....同时，高职院校还要积极的作用。欲想收到真正的效果，将通识课与专业课平等对待是必不可少的，将通识课作为种基础必修课。课堂学习是高职学生接触了解传统文化的主要途径，仅仅靠高职学生的兴趣和自觉而没有正规化过讲座弘扬优秀中国传统文化，培养高职学生对传统文化的兴趣，普及传统文化知识，更好地为高职学生学习传统文化奠定必要的知识基础。同时加强选修课及人文素质讲座的选材......”。

4、“.....以课程建设为依托，丰富传统文化德育教育内容课堂是高职学生接受教育的主渠道，也是高职院校开发与利用中国优秀传统文化资源的重要场所。在课堂的教育内容上，高职院校应该寻找丰富的资源，建设高雅活泼的校园文化环境。比如在校园景观设计方面，要积极吸收中国传统文化元素，将中国古代建设艺术应用到校园基础建设之中......”。

5、“.....高职院校必须深化对通识教育的认识，改变目前的课程设臵不合理的状况，确保文化素质教育的有力推进高职院校中国传统文化教育的路径研究论文原稿。将通识教育作为学校主要课程基础课程来看待，而只作为种专业课程之外的附庸，很多学生只是抱着混学分或者拓宽知识面满足兴趣爱好的心态去对待，这样的业余课程根本不能起到提高学生人文素质统化的教育制度作保障是远远不够的。高职院校必须深化对通识教育的认识......”。

6、“.....确保文化素质教育的有力推进高职院校中国传统文化教育的路径研究论文原稿。以经史子集诗词歌赋明清小说等等。在课程配臵上，也应当进行适当的调整。不少学校开设了素质教育课供学生们自由选择。由于种种原因这种模式并没有取得良好的效果，究其原因在于很多学校并没有中国优秀传统文化教育引入教材引入课堂，扩充高职院校两课中优秀传统文化教育的知识，增加传统文化知识的传授量。除了两课的教学外......”。

7、“.....通物上雕刻意境优美的诗词歌赋在教室走廊宿舍图书馆办公室等场所悬挂名人画像经典名句名人警句书法绘画等等，通过以上方式积极营造浓郁深厚的的传统文化氛围高职院校中国传统文化教育的路径研校园建设为基础，营造浓厚校园环境文化氛围高职院校从其发展历程上看，不像许多本科院校样，少则几十年多则近百年的历史，校园环境多是新建的......”。

8、“.....欲想收到真正的效果，将通识课与专业课平等对待是必不可少的，将通识课作为种基础必修课。课堂学习是高职学生接触了解传统文化的主要途径，仅仅靠高职学生的兴趣和自觉而没有正规化系经史子集诗词歌赋明清小说等等。在课程配臵上，也应当进行适当的调整。不少学校开设了素质教育课供学生们自由选择。由于种种原因这种模式并没有取得良好的效果，究其原因在于很多学校并没有中国优秀传统文化教育引入教材引入课堂......”。

9、“.....增加传统文化知识的传授量。除了两课的教学外，应大力开展以传统文化为核心的选修课及人文素质讲座，通中华文明诞生了许多优秀文学作品，引领学生积极阅读经史子集诗词歌赋，不断丰富文学素养，培养人文精神，提升文化品位审美情趣和审美功能，使学生在精神上得到潜移默化的作用，构建浓郁书香文化教育成果高职院校可以通过开展书画比赛演讲比赛传统手工艺制作古代诗歌朗诵等多种形式的活动......”。