1、“.....在合作过程中，我发现有个小组虽然认的字不是特别多，读的时候也不是很好，但他们每个人都很认真对待，互相帮忙，真正进行合作。而有的小组会读了就在那里自小学语文课堂小组合作学习有效性研究论文原稿重，彼此支持，把对方看作是有价值，值得尊重的人，那么合作过程融洽，讨论效果才能良好。小学语文课堂小组合作学习有效性研究论文原稿。有鼓励才有进步,小学生是很需要被肯定的，特别是低年级的学生，通过个微笑送给不知所措的他......”。

2、“.....在他走下去的时候，我发现他的脸上不是仅有被嘲笑的自卑，还有点点被老师肯定的腼腆。我用自己的行为告诉学生，别人说错了不要紧，至少他有勇气把自己的意见表达来把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，促使学生主体性创造精神实践能力及合作意识交往品质多方面素质的协调发展。学会尊重。俗说得好言传不如身教。在教学中，我尽可能在倾听这方面当学生的模范。上登鹳雀楼关键词学生合作学习教学思考社会的进步发展对人才的要求越来越高......”。

3、“.....在教学中，合作学习是新课程倡导学习方式变革的个明显特征，符合学生的学习特点，符合学生未来思考，说出了手机套是手机的家彩笔盒是彩笔的家大海是小河的家并且通过小组合作，说出了池塘是荷花的家草丛是蟋蟀的家消毒柜是碗筷的家等等，这些令人欣喜的想法。可见，只有真正做到以参与求体验，以创新求发展式变革的个明显特征，符合学生的学习特点，符合学生未来生存与发展的需要，也是培养学生形成良好道德品质的有效途径。因此，我们在课堂中进行分组合作学习的研究......”。

4、“.....教师传授为知所措的他，鼓励他继续背完这课，在他走下去的时候，我发现他的脸上不是仅有被嘲笑的自卑，还有点点被老师肯定的腼腆。我用自己的行为告诉学生，别人说错了不要紧，至少他有勇气把自己的意见表达来，我们应该尊间也要互相尊重，彼此支持，把对方看作是有价值，值得尊重的人，那么合作过程融洽，讨论效果才能良好。学会尊重。俗说得好言传不如身教。在教学中，我尽可能在倾听这方面当学生的模范。上登鹳雀楼这课......”。

5、“.....才能有效地增进学生的发展。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式。小学语文课堂小组合作学习有效性研究论文原稿。能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式。小学语文课堂小组合作学习有效性研究论文原稿。記得在教学家这课时，我设计了个口语交际说说哪里是谁的家。学生们通过对课文的理解，通过自己教他们如何与别人沟通。在这里，教师已不是教育者的身份，而是个参与者发现者研究者探索者......”。

6、“.....教学相长。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的主要特征的课堂教学模式进行改革，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，促使学生主体性创造精神实践能力及合作意识交往品质多方面素质的协调发展。小组合作学习是培养学生创新意识和动他，认真倾听，也是帮助自己学好和提高自己能力的好机会。关键词学生合作学习教学思考社会的进步发展对人才的要求越来越高......”。

7、“.....在教学中，合作学习是新课程倡导学习生背背自己学会的诗歌，结果有个学生走到讲台上，刚背第句，下面的的就笑了起来，因为他背的是我的家，是首儿歌，而不是诗，我发现了他不知所措地愣在那里，那是种被嘲笑所产生的无助感。这时候，我把个微笑送给要形式，需要我们不断在实践中探索，努力研究，使这种学习形式更完整更合理更有效互尊互助是合作学习的关键新课程要求教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。在合作学习中......”。

8、“.....对活动中出现的问题及时指导，如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵这时就要给予具体指导学生的想象精神，允许学生质疑，允许学生保留自己的意见，要牢记自己是在和学生起学习。实事求是参与。信息时代的发展迅速，学生获取知识的多渠道，常常会让我们自叹不如，学生知道的我们未必知道，学生的疑问我己做自己的事，没有共同交流，起学习，所以在评评的时候......”。

9、“.....让学生们去思考，最后达成共识。师生合作是合作学习的发展纲要指出我们的教学方式必须变革，要把教学过程变成师生交往，共同发展的互动过合作过程中，教师的参与，讨论结束时，评评认真倾听奖分工明确奖等，通过这些代表集体荣誉的评价方式，使小组更具有凝聚力，成为学生乐于参与，共同学习的动力。上浪娃娃的时候，因为这课篇幅很长，读起来有定的，我们应该尊重他，认真倾听，也是帮助自己学好和提高自己能力的好机会。互尊互助是合作学习的关键新课程要求教师应尊重学生的人格......”。