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2、“.....教师要重视课堂情境机，通过相关网站去获取他们所需要的资源。利用信息技术创新小学语文教学，教师要关注信息技术的交互性。通过信息技术丰富师生的交流平台，给小学生提供多元化的服务。比如，教师可以利用网络平台给学生布臵学习任务，向学生分享学习资源。将学科教学大纲以及每年度每学期每月字典与询问家长的方式，掌握课文中的生字生词。对于能力较强的学生，教师可以设臵自主阅读任务，让学生通过课前的自主阅读，了解文章的大致内容，形成个性化的阅读感悟。在课堂结束环节，教师利用多媒体课件给学生清晰的展示他们的自主学习任务，让学生结合自己的学习能力去选其次，很多教师应用信息技术的方法过于单......”。

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4、“.....努力打造现代化课堂。但教师往往只利用多媒体课件，给学生展示图片，忽视了多媒体设备其它功能的时间解决个人问题。另外，教师可以通过微信群建立的方式，将个学生的问题化作所有学生的课外补充，提高学生的整体学习效果。小结综上所述，在利用信息技术构建小学数学课堂的过程中，教师要重视课堂情境的创设，以及课堂互动活动的开展，让学生在相对和谐的氛围下积极进取。教学，教师要关注信息技术的交互性。通过信息技术丰富师生的交流平台，给小学生提供多元化的服务。比如，教师可以利用网络平台给学生布臵学习任务，向学生分享学习资源。将学科教学大纲以及每年度每学期每月每周每节课的教学计划与目标上传到公共网络平台上......”。

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6、“.....形成个性化的阅读感悟。在课堂结束环节，教师利用多媒体课件给学生清晰的展示他们的自主学习任务，让学生结合自己的学习能力去选择，有助于学生语文学习信心的建立。利用信息技术，创新师生互动利用的开发。单地使用信息技术，无异于将多媒体设备转变成了另外个黑板，不利于学生语文学习兴趣的提高。首先，教师的信息技术应用思想较为保守。在社会进步与科技发展的过程中，信息技术在学校中的普及程度越来越深。但年龄较大的教师信息技术不足，他们依靠传统的教学方法组织教同时，要培养学生的自主学习能力，使信息技术成为学生提高个人学习水平的种工具，让现代化的课堂发挥积极的教育作用......”。

7、“.....包代娣中国教育技术装备浅谈信息技术与小学语文课程整合的探究孟祥成科技视界多媒体信息技术在小去了解语文课程的要求，结合个人的实际情况去掌握相关的语文知识。也可以通过社交网络平台，为学生提供在线解答疑难的服务。比如在学习长歌行之后，有的学生对于行这种古代诗歌形式存在疑惑，会提出什么是行这样的问题。结合学生的问题，在网络平台上给予回答，帮助学生以最息技术促进师生交流，可以将课堂中的师生互动延伸至课外。在信息技术环境下，学生的个人生活环境也发生了变化。当代小学生获取知识的方式越来越多，他们可以利用手机网络，上网了解多种信息。也可以利用计算机，通过相关网站去获取他们所需要的资源......”。

8、“.....并成为自主学习活动的跟随者。在小学低年级的语文教学活动中，教师要将生字的发音书写笔画笔顺等作为能力较弱学生的主要自主学习内容。鼓励学生利用课前时间，通过查字典与询问家长的方式，掌握课文中的生字生词。对于能力较强的学生，兴趣。利用信息技术，促进主动学习培养当代小学生的自主学习能力，是每位教育工作者的职责。在小学阶段培养起学生的自主学习意识并不简单，教师要开创有效的方法，激起学生的自主学习观念，养成良好的自主学习习惯。找到高效的自主学习方法，成为课堂中的主人翁。在信息技术的主学习意识并不简单，教师要开创有效的方法......”。

9、“.....养成良好的自主学习习惯。找到高效的自主学习方法，成为课堂中的主人翁。在信息技术的支持下，教师可以在每节语文课的结束阶段，为学生展示导学案。让学生明白自己在课前应当完成什么样的预习任务。教师给的创设，以及课堂互动活动的开展，让学生在相对和谐的氛围下积极进取。同时，要培养学生的自主学习能力，使信息技术成为学生提高个人学习水平的种工具，让现代化的课堂发挥积极的教育作用。参考文献信息环境下提高小学语文教学有效性的策略凤宽，包代娣中国教育技术装备浅谈每周每节课的教学计划与目标上传到公共网络平台上。使学生能够利用网络去了解语文课程的要求，结合个人的实际情况去掌握相关的语文知识。也可以通过社交网络平台......”。