1、“.....是教师在不断的教学实践中通过自身的不断努力得来，是学校为教师提供的学习机会和良好的激励机制，这种激励机制的建立必人定制培训模式有效的实施，制定好培训的方案是关键，培训方案的制定就是培训内容的制定，培训内容是培训开展的基础，无论培训的模式有多完美，培训内容不科学的设定都会影响培训发挥的效果，因此在培训方案的制定上方面要对培训方案的选择研制和组织实施，从以往的粗线条向精准中职教师私人订制培训模式的研究与实践论文原稿建立必需要从教师的根本需要出发，对教师形成有针对性的培训内容，因此中职学校对教师的培训应该采用私人定制培训模式，所谓私人定制培训模式，本质上就是培训内容和形式要以教师为本......”。

2、“.....将教师的专业标准作为培训的依据，与学校各专业发展的目标紧密对全校教师及校领导进行私人定制培训模式的专题解读，应用理论知识来强化他们的思想意识，并积极的组织开展相关培训内容的研讨会，培训内容的制定要针对不同的专业不同的项目不同的培训层次和维度进行专题探讨，保证私人订制培训模式科学有效的开展起来。并且对培训的目标要进行职业，许琰私人订制模式培养专家型职教教师的路径探究晋城职业技术学院学报，王屹，黄艳芳，郑小军，等中职师资定制化培训的研究与实践中国职业技术教育，王守华私人订制提升技能中国矿业报，。中职教师私人订制培训模式的研究与实践强化私人订制培训意识，明确培训目的要结语总之，随着素质教育改革工作的不断递进......”。

3、“.....中职学校是为社会培養技能型人才的摇篮，因此它的教学质量能够直接影响到人才的质量，只有不断的提高教师的专业素质，才能够保证学校的教学效率，因此学校要积极的为教师开展相关专业的培训，通过培训考试成绩以点盖面，培训缺乏针对性，也是传统教师培训的弊端。建立私人定制培训考核标准中职学校要为教师的私人定制培训模式建立科学的培训考核标准，这样是保证培训质量与教师学习质量的前提，在培训考核标准定制的过程中，要摒弃以往传统培训考核的弊端，不能只将教师师培训模式中存在着定的弊端，虽然传统的培训模式对提升教师的专业素质能力和职业素养也有积极的促进作用，但是随着时代和科技的发展......”。

4、“.....对教师培训方法过于单，培训的维度也不够全面，在传统的培训模式中，有很多的培训机构将利益放在第位，只制提升技能中国矿业报，。建立私人定制培训考核标准中职学校要为教师的私人定制培训模式建立科学的培训考核标准，这样是保证培训质量与教师学习质量的前提，在培训考核标准定制的过程中，要摒弃以往传统培训考核的弊端，不能只将教师的学分作为衡量培训学习成果的唯方法，要将，只有不断的提高教师的专业素质，才能够保证学校的教学效率，因此学校要积极的为教师开展相关专业的培训，以往的教师培训存在定的弊端，作为学校领导及教师，定要对传统的培训模式有正确的认识，积极进行培训方式的创新......”。

5、“.....中职教师私人订制培训模式的研究与实践论文原稿的学分作为衡量培训学习成果的唯方法，要将培训时间课程难易培训层级以及考核成绩等多方面的内容都融入到考核标准的制定中，将教师在培训中的参与度课堂表现测试成绩以及实际取得的培训成果都纳入到考核标准之中，将教师在培训中的学习态度真实的反应出来，从而提高教师的受训质不够完善，也形成了个别教师对培训漫不经心的态度，而且培训管理部门的管理理念较落后，缺乏适时的顶层设计和管理机制改革，因此就无法做到培训管理与培训模式的与时俱进，在以往的教师培训中，培训内容的选材比较盲目，大统刀切的培训现象较为严重，培训考核机制也不完善......”。

6、“.....应用理论知识来强化他们的思想意识，并积极的组织开展相关培训内容的研讨会，培训内容的制定要针对不同的专业不同的项目不同的培训层次和维度进行专题探讨，保证私人订制培训模式科学有效的开展起来。并且对培训的注重培训的收益，而轻视培训效果，导致很多教师的相关培训只是走走形式，并没有切合教师发展的实际需要，往往培训的内容也与现实脱节的较为严重，培训内容脱离实际，也就不能使培训发挥出对教师的实际作用。并且在传统的培训模式中，由于学校没有足够的重视，导致培训的管理机制培训时间课程难易培训层级以及考核成绩等多方面的内容都融入到考核标准的制定中......”。

7、“.....将教师在培训中的学习态度真实的反应出来，从而提高教师的受训质量。传统中职教师培训模式的弊端傳统的中职从根本上提升教师的专业素质和综合素养。参考文献姬瑞海，李存霞中职教师私人定制培训模式的研究与实践职业，许琰私人订制模式培养专家型职教教师的路径探究晋城职业技术学院学报，王屹，黄艳芳，郑小军，等中职师资定制化培训的研究与实践中国职业技术教育，王守华私人订标要进行明确，从而为教师建立培训学习的自信心。中职教师私人订制培训模式的研究与实践论文原稿。结语总之，随着素质教育改革工作的不断递进，国家对中职学校的教学质量也越来越重视，中职学校是为社会培養技能型人才的摇篮......”。

8、“.....定要强化培训意识，明确私人定制的培训目的，要建立健全常态化的全员性的有保障的教师培训体制，首先要强化学校领导阶层的培训理念，对私人定制培训模式形成正确积极的认识，这是使此种培训方式能够顺利进行的基础，其次是要邀请相关需要从教师的根本需要出发，对教师形成有针对性的培训内容，因此中职学校对教师的培训应该采用私人定制培训模式，所谓私人定制培训模式，本质上就是培训内容和形式要以教师为本，遵循教师专业成长的自然规律，将教师的专业标准作为培训的依据，与学校各专业发展的目标紧密的结合化发展，在达到规范化的基础上向专业化的程度迈进......”。

9、“.....在每个培训方案和项目的制定上，都要做好严格的流程把关，将培训教师按照初级中级高级的层级进行分层设置培训方案，确保培训方案有针对性的实施，在初步的流程设计结束后，再交由核的结合起来，并且根据不同教师的不同情况，包括个人兴趣爱好性格特点，对教师培训实施定制服务，目的就是通过培训让每个教师都能有所收获，都能在培训中获得专业素质的提高。将培训的目的落实到教师培训的实际工作中。通过调查研究，做好私人定制培训方案的制定中职学校要想将私确，从而为教师建立培训学习的自信心。中职教师私人订制培训模式的研究与实践论文原稿。在中职教师的培训领域中，双师素质专业教师的成长要具备两个条件......”。