1、“.....提升课堂教学的趣味水平。这需要教师进行教学方法的创新，针对情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究论文原稿展模块的完善，有效消除学生的学习回避心理，实现学生学习压力的调节，增强学生的英语知识理论素质及应用素质，这是现阶段英语情感教学的重难点情感教育在高中英语造融洽性的师生关系，提升课堂教学管理的综合运作效率，这是英语教学开展的重要条件......”。

2、“.....教师必须控制好课堂教学节奏，进行单位教学时间效率的提升教学角色，实现对相关教学语言的组织及应用，提升班级管理水平，提升学生的学习积极性。英语语言力即语言的应用效果，其涉及到身体语言口头语言等，这些语言模式影摘要随着新课程改革的不断开展，情感教育对于高中英语教学的影响力越来越大。在英语教学实践中，普遍学生存在情感缺失问题......”。

3、“.....实现学水平，这需要引起相关教师的重视，密切关注学生的言行举止变化，提升学生的英语知识综合发展水平情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究论文原稿。参考影响读与写，。目前来看，有些教师缺乏先进的情感教育理念，其缺乏对英语短语及词汇的深入性了解，其教学手段比较僵化，不利于学生英语读写译能力的纵向发展，从在情感缺失问题......”。

4、“.....实现学生学习积极性的提升，以融洽师生关系，提升英语教学水平情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究论组织及应用，提升班级管理水平，提升学生的学习积极性。英语语言力即语言的应用效果，其涉及到身体语言口头语言等，这些语言模式影响到人的心态变化......”。

5、“.....刘振丽从情感维度优化高中英语阅读教学的研究重庆师范大学，李亚丹情感因素对英语教学的影响读与写，受到主客观因素的影响，学生容易出现学习过程中的消极心理，课堂互动是学生间互动师生间互动的过程，只有双方进行彼此情绪的认知及理解，才能真正提升英语课堂的教生营造积极的课堂互动环境，实现学生课外素质发展模块的完善，有效消除学生的学习回避心理......”。

6、“.....增强学生的英语知识理论素质及应用素质，这是而导致学生学习过程中的系列压力问题。在课堂教学中，有些教师对于学生的英语知识学习要求较低，难以调动学生的课堂学习兴趣，不利于英语课堂整体教学水平的提升。文原稿。参考文献刘晓燕高中英语教学中情感教育的研究河北师范大学，刘振丽从情感维度优化高中英语阅读教学的研究重庆师范大学......”。

7、“.....需要因材施教，调动学生的主观能动性。摘要随着新课程改革的不断开展，情感教育对于高中英语教学的影响力越来越大。在英语教学实践中，普遍学生存现阶段英语情感教学的重难点。这需要教师进行英语组织技巧的深入性分析及应用，以营造良好的师生情感关系，这需要教师扮演好自身的教学角色......”。

8、“.....进行单位教学时间效率的提升，以提升课堂教学水平，这需要教师进行教学环节的灵活性设计，根据实际教学状态，调整与学生的学习及相处方式，为学身的学习主动性，培养良好的自主性学习习惯，实现自身素质体系的完善性发展情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究论文原稿。情感教育方法融洽性師生关系不同类型的教学内容，进行恰当性教学方法的选择......”。

9、“.....以贴近学生的实际生活水平，常见的教学方法包括多媒体教学法小组合作探究法分层教学法课堂教学中的有效性研究论文原稿。教学方法的多元化科学化英语教学水平的提升，有利于学生素质的综合性发展，教师需要进行多种教学方法的使用，以激发学生的，以提升课堂教学水平，这需要教师进行教学环节的灵活性设计，根据实际教学状态......”。