1、“.....首先，互动教学可以对计算机课程教学内容进行合理的丰富，促使高中生对此知识进行有互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究论文原稿能很好的形成学科技能。互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究论文原稿。而互动教学则可以改变传统教学的这问题，能够让学生成为课程教育的主体，对课程知识进行科学的学习......”。

2、“.....首先，互动教学可以对计算机课程教学内容进行合理的丰富，促使高中生对此知识进行有效。通过互动教学的开展，学生可以向教师提出这些学习问题，教师则可以依据学生的学习问题对他们进行针对性的教学指导，对教学活动进行科学的制定。这样就可以改变传统教学模式的弊端，可以让高中生科学设置问题情景，引导学生对课程知识进行深度学习此外，教师在应用互动教学时可以通过科学设置问题情景......”。

3、“.....通过对学生进行计算机课程问题的设置，教师能够过信息技术向学生播放几组比较简单的作品，让学生对课程知识产生兴趣。其次，教师可以依据播放的作品向学生进行幻灯片制作的些技巧，让学生能够掌握該课程知识。最后，教师依据学生提出的问题开展，让学生融入到课程讲解中。这样可以让课程教育更加具有创新性，增加学生对学科知识的认知与掌握能力，增加学生对学科知识开展主动学习的能动性。所以说，在对高中生进行学科教育时......”。

4、“.....以幻灯片制作为例，教师可以向他们布置课程实践的任务让学生自拟幻灯片的主题，然后共同完成个作品。这样可以让他们在课程实践中提升自己的操作能力，也能够加深他们对幻灯片该课程知学习，能够提升他们的学科技能，以此让课程教育更加具有科学性和有效性。以课程实践的模式强化学生的学科技能教师要想让计算机课程更加具有教育效果，可以通过课程实践的模式来强化学生的学科技能互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究论文原稿课程指导......”。

5、“.....能够提升他们的学科技能，以此让课程教育更加具有科学性和有效性。互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究论文原稿动式教学模式在高中计算机课堂中的应用华夏教师，叶玉胜互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究兰州教育学院学报研究方向网络例如，教师在对学生进行幻灯片制作内容讲解时，可以师可以依据他们的认知程度设置不同的问题情境，引导他们对课程知识进行思考。例如......”。

6、“.....可以通过信息技术向学生播放几组比较简单的作品，让学生对课程知识产生应用互动教学来引导他们对学科知识进行实际的应用，提升他们的综合水平，让学生可以得到创新能力和思考意识的培养。参考文献赵书妤试论互动式教学模式在高中计算机课堂中的应用电脑迷，朱庆春互的理解和应用实力，能够让课程教育更加具有效果，让高中生实现课程知识的共同学习和进步。结语教师在对高中生开展计算机知识讲解时......”。

7、“.....学生对课程知识进行学习之后，教师可以让他们进行合作实践，以课程实践的模式强化学生的学科技能。让他们对课程知识进行深度的探索，在实践中对学科知识进行趣。其次，教师可以依据播放的作品向学生进行幻灯片制作的些技巧，让学生能够掌握該课程知识。最后，教师依据学生提出的问题开展课程指导......”。

8、“.....通过对学生进行计算机课程问题的设置，教师能够引导学生对学科知识进行深度的探索和答案的探求，增加学生对课程知识的理解程度。所以，这对高中生进行课程教育时，教导，对教学活动进行科学的制定。这样就可以改变传统教学模式的弊端，可以让高中生对学科知识进行有效的体验，强化高中生开展课程学习的能动性。同时，通过开展互动教学，学科教师也能对授课内容进的学习......”。

9、“.....让学生真正参与到知识学习过程中，这样就可以提升他们的课程参与性。计算机的学科知识具有定的难度，学生在学习过程中会存在些问题，据教学内容阐述自己的学习观点，加深自己对课程知识的认知程度，能够在具体操作中将这些理论知识进行检验。这样就可以让高中生形成较高的计算机学科技能，将那些理论知识转化成自己的学科素养。互学习。该种教学模式可以改变以往教学中的灌输课程教育现状，让学生真正参与到知识学习过程中......”。