1、“.....在教学课堂中融入进些和生活相关的，具有趣味性的小游戏，这样能够调动课堂教学的氛围，也能够激发出来学生们积极参与课堂内容教学的兴趣，使学生个人死板地去接受和吸收，教学效果不明显。另外这种传统的死板教学模式根本无法提起中职学生对于数学学习的兴趣，再加上中职学生自身的数学基础非常差，所以长时间下来大家基本上都失去了对数学学习的兴趣。后来，新课程改革逐渐实施和落实，对于中职院校的数学教学模式来说也得到了定的改变。原先传统刻板的中职数学生活化课堂教学的实践应用研究论文原稿改革的推进，原先传统的数学教学模式已经被被生活化的教学模式所替代。对于中职院校中的数学教师来说，必须要重视各项教学方式的运用，在教学的时候应该要开启生活化的教学模式......”。

2、“.....在教学实践之中，要将原先的填鸭式教学模式进行改进，将生活化的教学方式引入进去，这样能够调动起来学生比较好玩的特征，在教学课堂中融入进些和生活相关的，具有趣味性的小游戏，这样能够调动课堂教学的氛围，也能够激发出来学生们积极参与课堂内容教学的兴趣，使学生发挥出定的学习积极性。另外还可以将些学生比较感兴趣的案例引入到教学中去，使得学生的数学学习能够建立在自身的日常生活之中。目前整个社会处程实践应用在新课程改革的标准之下形成了种新型的生活化课堂教学模式，这种教学模式不光是能够培养出学生独立思考问题的意识，还能够保证提升学生独立思考的能力。除此以外还能够将学生自主学习以及主动探索知识的意识及能力进行培养，使学生能够在这样的教学模式下获得更多的知识......”。

3、“.....并且在学习上也没有形成个比较好的学习习惯，因此在进行问题分析和解决的时候缺乏相应的能力。通常情况下数学教师都是会直接将数学的知识以及基本的定义讲授给学生，并没有使用具有探索性质的教学方式进行教学。另外，在这过程中并没有使用数学知识乏生活化根据目前我们国家中职院校数学教学的基本状况来说，很多学校在进行数学教学的过程中，依旧使用传统的教学模式和教学方法。具体来說就是教师仍旧还是课堂的主体，学生只是被动地去接受知识，使得学生在课堂中的主体地位并没有被体现出来，整个教学过程完全是填鸭式地教学。另外还存在的主要问题就是教师本课堂之中要将教师讲授的内容以及自身具体的生活情况结合在起，这样就能够保证教学内容可以向着生活化的方向进行......”。

4、“.....提升数学学习的积极性。从大体情况上来看，中职院校的学生自身的数学基础非常薄弱，并且还没有个良好的学习习惯，所以说数学课本中的各项知识内容对他基本状况来说，很多学校在进行数学教学的过程中，依旧使用传统的教学模式和教学方法。具体来說就是教师仍旧还是课堂的主体，学生只是被动地去接受知识，使得学生在课堂中的主体地位并没有被体现出来，整个教学过程完全是填鸭式地教学。另外还存在的主要问题就是教师本身的教学方式比较单，因此学生在课堂中其思维证其数学成绩的提升。教学过程缺乏生活化在中职院校中学生般的基础水平都是比较低的，并且在学习上也没有形成个比较好的学习习惯，因此在进行问题分析和解决的时候缺乏相应的能力。通常情况下数学教师都是会直接将数学的知识以及基本的定义讲授给学生......”。

5、“.....另外，在这过程中职数学生活化课堂教学的实践应用研究论文原稿身的教学方式比较单，因此学生在课堂中其思维模式受到了定程度上的束缚，没有可以发挥和活动的空间。能够发现教师在教学的时候并没有对学生的个性差异进行关注，将其基本的兴趣爱好以及特长都忽略掉了，所以在教学的时候并没有办法将学生的创新型思维进行激发，也没有培养起来学生们发现问题与好的解决问题的能力证学生的学习兴趣，提升其学习数学的自信心。比如在讲解直线和直线的关系以及直线和平面的关系时，教师就可以将教室里相关的工具拿来举例，比如说可以使用课桌墙壁等等这些直观的物体，这样就能够将数学课本中些抽象性的概念变得更加直观和形象。中职数学生活化课堂教学的实践应用研究论文原稿......”。

6、“.....。关键词中职数学生活化课程实践应用在新课程改革的标准之下形成了种新型的生活化课堂教学模式，这种教学模式不光是能够培养出学生独立思考问题的意识，还能够保证提升学生独立思考的能力。除此以外还能够将学生自主学习以及主动探索知识的意识及能力进行培们而言是有着非常大的困难的另外这些学生对于数学知识的理解能力有限，所以在实际的数学学习中经常会出现畏惧的心理，没有数学学习的自信心。针对这样的情况，对于数学教师来说要先从学生的实际生活上入手，然后结合中职院校学生的基本特征以及具体的兴趣爱好等等，将这些内容融入进数学知识之中去，这样就能够保模式受到了定程度上的束缚，没有可以发挥和活动的空间。能够发现教师在教学的时候并没有对学生的个性差异进行关注，将其基本的兴趣爱好以及特长都忽略掉了......”。

7、“.....也没有培养起来学生们发现问题与好的解决问题的能力。应用生活化教学内容中职院校的学生在数学教中并没有使用数学知识进行相应的引导，或者是将教学的方式变得更加具有趣味性。所以导致最终教师在课堂上所讲授的内容基本上都和学生的实际生活没有太大的关系，学生的课堂注意力便很难集中，最终并不能培养起学生基本的数学思维以及解决数学问题的能力。现状教学方式缺乏生活化根据目前我们国家中职院校数学教学，使学生能够在这样的教学模式下获得更多的知识，还能够体会到数学学习的乐趣所在，以此提升数学学习的成绩。在中职院校中，数学教学课堂使用生活化的教学方式主要是针对学生数学基础比较薄弱的情况，使学生能够提升起数学学习的兴趣......”。

8、“.....以保中职数学生活化课堂教学的实践应用研究论文原稿化的教学模式，保证能够和其它的学科相互融合。在教学实践之中，要将原先的填鸭式教学模式进行改进，将生活化的教学方式引入进去，这样能够调动起来学生学习的积极性以及学习兴趣，增强学习自信心，从而在教学中将教学效果提升上去。参考文献洪小娃中职数学生活化课堂教学的实践研究未来英才，詹榕富淺谈中职数学生发挥出定的学习积极性。另外还可以将些学生比较感兴趣的案例引入到教学中去，使得学生的数学学习能够建立在自身的日常生活之中。目前整个社会处在个信息化的时代，原先那样的传统方式已经不能够适应当下的教学要求，所以在其教学的过程中，将实际生活融入进去，对些生活化的教学素材进行合理使用是件非常重要教学模式被打破......”。

9、“.....使学生能够轻易地发现生活中些关于数学的事物，也能够更好地去理解数学知识，这样来就能够有效提升学生对于数学学习的兴趣，并且引导学生积极主动地去学习数学知识，以提升其发现问题和解决问题的能力，到最后提升中职学生数学学生学习的积极性以及学习兴趣，增强学习自信心，从而在教学中将教学效果提升上去。参考文献洪小娃中职数学生活化课堂教学的实践研究未来英才，詹榕富淺谈中职数学课堂教学生活化的相关建议当代教育实践与教学研究，。教学优势在原先传统的数学教学课堂之中，教师只是将数学教材上的内容对学生进行分析和讲解个信息化的时代，原先那样的传统方式已经不能够适应当下的教学要求，所以在其教学的过程中，将实际生活融入进去，对些生活化的教学素材进行合理使用是件非常重要的事情......”。