1、“.....参考文献杨如意文化元学质量。总结当前在新课程改革下，基于有效性角度开展初中汉语课堂教学工作已经成为初中汉语课堂教学所关注的重点之。教师在进行汉语课堂教学的过程中，应当通过在课堂教学过程中构建良好的教学氛围来提高初中生对于汉语学习的积极基于有效性的初中汉语教学浅议论文原稿平，但是卻无法体现出当前学生对于汉语知识的掌握情况。而且单的采取考试的形式来判定学生对于汉语知识的掌握情况，如果学生在考核的过程中未能取得较好的成绩，则很可能会影响到后期其在汉语学习方面的积极性与学习兴趣，所以在初有效课堂......”。

2、“.....结合信息化技术调整当前应用的教学工具，并且积极从互联网中搜集课堂知识相关的材料信息，以及定期与汉语教学方面具有丰富经验的教师进行交流沟通，通过此方式来丰富初中汉语有效性的相关措施，以促进初中汉语课堂教学活动的顺利开展，促进学生全面健康发展。，拓宽学生的思维与视野。在传统的初中汉语教学过程中，初中汉语的备课方式都是在课下借助教学辅导资料以及其他渠道进行，然后课堂教学时候依靠口学习的过程中离不开兴趣，甚至所有事务的成功也都需要兴趣的支持与保证......”。

3、“.....人具有主观能动性的优势，而主观能动性的存在会促使人产生完成事情的想法，而兴趣的存在，在事物的处理过程中会表现的更为积极和更具有习的过程中离不开兴趣，甚至所有事务的成功也都需要兴趣的支持与保证。相对于其他事物而言，人具有主观能动性的优势，而主观能动性的存在会促使人产生完成事情的想法，而兴趣的存在，在事物的处理过程中会表现的更为积极和更具有动课程，并且逐渐提高自身在汉语方面的学习能力以及语言表达的能力，打下坚实的基础，有助于未来在汉语方面进行更加深层次的学习，所以在初中汉语的教学过程中......”。

4、“.....落实汉语教学工作，达到事半功倍学有效性，进而提高初中汉语的教学质量。总结当前在新课程改革下，基于有效性角度开展初中汉语课堂教学工作已经成为初中汉语课堂教学所关注的重点之。教师在进行汉语课堂教学的过程中，应当通过在课堂教学过程中构建良好的教学氛围段时间内对于综合知识的掌握水平，但是卻无法体现出当前学生对于汉语知识的掌握情况。而且单的采取考试的形式来判定学生对于汉语知识的掌握情况，如果学生在考核的过程中未能取得较好的成绩......”。

5、“.....基于有效性的初中汉语教学具体措施初中生对于汉语学习的积极性与兴趣。，并且落实新课改，突出学生的主体性地位。基于有效性的初中汉语教学浅议论文原稿。基于有效性的初中汉语教学具体措施初中生对于汉语学习的积极性与兴语课堂教学开始逐渐关注有效性问题。在初中汉语教学过程中，有效的课堂教学活动能够显著提升学生的学习效率，所以本文尝试寻找提高初中汉语教学有效性的相关措施，以促进初中汉语课堂教学活动的顺利开展，促进学生全面健康发展。学趋势。所以构建初中汉语教学的有效课堂......”。

6、“.....结合信息化技术调整当前应用的教学工具，并且积极从互联网中搜集课堂知识相关的材料信息，以及定期与汉语教学方面具有丰富经验的教师进行交流沟的效果。参考文献杨如意文化元素主题汉语教学探析与实践以美国克林顿公立初中汉语教学为例铜仁学院学报金庆爱，金昌录朝鲜族汉语作文教学现状与对策的思考以吉林省朝鲜族初中为例延边大学学报。摘要新课改的不断深入使得初中汉提高初中生对于汉语学习的积极性与兴趣结合课程具体情况对教学模式进行调整，并且落实新课改，突出学生的主体性地位积极应用现代化教学工具......”。

7、“.....使得学生能够更加有效的学习汉语的积极性与学习兴趣，所以在初中汉语教学过程中，要引入奖励型的考核机制，通过对初中汉语的考核机制进行调整转变，以此来引导初中生在初中汉语方面的自主思维能力，及时的了解学生在初中汉语方面的学习情况，提高初中汉语的课堂教通，通过此方式来丰富初中汉语课堂教学的内容与教学方式，推动初中汉语教学的发展，提升初中汉语教学的质量。在传统的初中汉语教学过程中，所采取的考核方式基本都只是考试的方式......”。

8、“.....然后课堂教学时候依靠口头讲解和板书帮助学生接受和掌握知识。当前处于信息化的时代，各种先进的教学工具与方式层出不穷，所以作为初中汉语教师，也需要及时调整初中汉语的教学方式，以求能够更好适应当前快速发展变化的社会素主题汉语教学探析与实践以美国克林顿公立初中汉语教学为例铜仁学院学报金庆爱，金昌录朝鲜族汉语作文教学现状与对策的思考以吉林省朝鲜族初中为例延边大学学报。因此，维吾尔民族汉语教学是自治区教育工作的重要组成部分，加性与兴趣结合课程具体情况对教学模式进行调整......”。

9、“.....突出学生的主体性地位积极应用现代化教学工具，拓宽学生的思维与视野对于考核奖励机制要予以适当调整，使得学生能够更加有效的学习汉语课程，并且逐渐提高自身在汉语汉语教学过程中，要引入奖励型的考核机制，通过对初中汉语的考核机制进行调整转变，以此来引导初中生在初中汉语方面的自主思维能力，及时的了解学生在初中汉语方面的学习情况，提高初中汉语的课堂教学有效性，进而提高初中汉语的教课堂教学的内容与教学方式，推动初中汉语教学的发展，提升初中汉语教学的质量。在传统的初中汉语教学过程中......”。