1、“.....从而帮助学生更加深入的完善其知识体系。摘要生物与人们的生活存在密切联系，在生活中，每个角落都能够发现生物知识。初中生物教学是学生第次接触生物相关知识，因此从生活角度开展初中生物教学，能够降低基于生活角度的初中生物教学浅议论文原稿关知识的印象第是深入的剖析生物学相关知识，从生化角度来解析生物学理论知识，借助通俗的事例来简化和解析原本较为难懂的生物学相关知识。比如可以为学生举例市场上目前较为流行的人生果以及方形西瓜......”。

2、“.....基于生活角度的初中生物教学浅议论文原稿。确定生活角度的教学内容。生活角度的教学内容主要分为两个部分，第是只能生物教学与学生的实际生活之间联系更加密切，通过的提升。确定生活角度的教学方式。由于实地教学是在课堂中开展，醉心与生活之间存在定的距离，为了能够切实从生活角度开展生物教学工作，教师需要适当的对自己的教学方式进行调整，积极创设生活角度的生物教学情基于生活角度的初中生物教学能够使得教学内容更加丰富。传统教学模式下教学内容普遍是生物相关知识......”。

3、“.....不仅包含相关生物基础内容，还涵盖了生命教育以及道德教育等方面。在此教学模学生的学习兴趣。基于生物角度的初中教学，可以促进知识与生活时间联系，从而培养学生对于生物知识的兴趣。作为生物教师，再以常见的生活知识来解释抽象的生物理论的时候，能够让学生产生亲切感，认为生物知识与生物相关知识，进而提升教学效率。基于生活角度的初中生物教学浅议论文原稿。基于生活角度的初中生物教学能够促进学生的合作。在此教学模式下......”。

4、“.....还能够培养学生团基于生活角度的初中生物教学能够培养学生的学习兴趣。基于生物角度的初中教学，可以促进知识与生活时间联系，从而培养学生对于生物知识的兴趣。作为生物教师，再以常见的生活知识来解释抽象的生物理论的时候，能容更加丰富。传统教学模式下教学内容普遍是生物相关知识，而基于生活角度的初中生物教学，不仅包含相关生物基础内容，还涵盖了生命教育以及道德教育等方面。在此教学模式下可以帮助学生认识到生命的重要性......”。

5、“.....传统教学模式下过度注重书面知识，如此会导致学生对于学习失去兴趣，而基于生活角度的初中生物教学能够有效的避免这些问题的出现，能够促进学生积极主动的学习生物相关知识，进而提升教学效率。生互相之间需要产生合作交流，通过提升学生的合作交流能力不仅能够培养其集体意识，而且还能够促进其未来在生活和工作中可以更好的发展。基于生活角度开展初中生物教学的优势基于生活角度的初中生物教学能够培养定的距离，为了能够切实从生活角度开展生物教学工作......”。

6、“.....积极创设生活角度的生物教学情景，例如可以通过营造适当的教学氛围和合理安排相关活动来构建教学情境，例如在为学结合作的能力。在生活角度的初中生物教學过程中，教师会应用自主探索竞赛等方式来实现创新和探索的学习，在此教学模式下，学生需要明确分组和分工，然后通过共同合作才能够完成教师所设臵的学习目标，在此过程中让学生产生亲切感，认为生物知识与生活之间联系密切。传统教学模式下过度注重书面知识，如此会导致学生对于学习失去兴趣......”。

7、“.....能够促进学生积极主动的学丰富了生物课程，学生形成正确的生命观念。除了促进学生理解生物教学相关知识之外，还帮助学生领悟生命意义和情感道德，实现对学生的全面教育，促进学生综合素质水平的提升。基于生活角度开展初中生物教学的优势讲解植物细胞相关排列的时候，可以为学生展示砖墙的相关排列，把砖块比喻成细胞壁内部的结构，砖块周边的水泥则比喻成细胞壁，通过这种方式来营造趣味的生物学习氛围......”。

8、“.....从而帮助学生更加深入的完善其知识体系。基于生活角度的初中生物教学浅议论文原稿。确定生活角度的教学方式。由于实地教学是在课堂中开展，醉心与生活之间存学资料的形式展示出来，提高学生对于生物相关知识的印象第是深入的剖析生物学相关知识，从生化角度来解析生物学理论知识，借助通俗的事例来简化和解析原本较为难懂的生物学相关知识。比如可以为学生举例市场上目中生物的学习难度......”。

9、“.....同时也能够切实提升初中生物课堂教学的效率。确定生活角度的教学内容。生活角度的教学内容主要分为两个部分，第是只能生物教究其可能会涉及到的生物学知识，并给出自己猜想的依据。然后教师再根据生物学相关的知识来对学生的猜想分析，如此，不仅能够引导学生来积极的去讨论研究，还能够集中的为学生讲解个生物现象所涉及的相关的生物物相关知识来解释学生在生活中所遇到的生物内容。所以教师在开展教学的过程中，需要积极发现学生生活中所存在的各种生物现象......”。