1、“.....让学生能够直观的了解恒星的变化形态，从而对于本节课程的学习产生强烈的兴基于情景模式的高中地理课堂教学论文原稿比如我们在学习高中地理恒星的生和宇宙的演化这个知识点的过程中，这个课程主要是让大家了解恒星的特点，运行特征以及宇宙的演变过程，对于这个相对抽象的概念来说我们就必须借助多媒体的帮助来创晓浅谈兴趣对高中地理学习的作用教法与学法......”。

2、“.....利用多媒体创设情境进行地理教学在高中地理教学中我们还可以通过多媒体的手段来创设情境。多媒体是种积极性发挥出来，让学生成为课堂的主人，能够跟教师配合提升教学效果，情景教学法就是这样的方法，我们可以联系生活实际创设情境，还要利用多媒体以及实验教学法等方式来帮助学生走进地理世界，爱关键词情景模式高中地理课堂教学高中地理在整个高中阶段的教学中占据着重要的地位......”。

3、“.....同时还要结合高中阶段学生的年龄特征，综合选择适合学生接受以带动学生积极参与进课堂教学中来，我们的地理教学才能够产生感染力和效果。摘要高中地理是高中阶段门重要的教学科目，在高中地理的教学中我们要让学生掌握基本的地理知识同时还要提升综合的地理各个旅游景观的特点有哪些呢这时学生的兴趣就会被激发出来，学生可能会这样回答我比较喜欢去些人文景观的地方旅游，比如故宫乔家大院龙门石窟等等......”。

4、“.....帮助学生更好的理解知识，比如我们在学习高中地理旅游景观欣赏的方法这个知识点时，我们分析这个课程教学的重点在于让学生了解我国旅游资源的不同类型以及景观的特点，并且学习科学这种方式。联系生活创设情境进行地理教学在高中地理的教学中我们首先可以采取的种情景教学方式就是联系生活实际法。对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了定的生活经验，对于很多事物也有了基本基于情景模式的高中地理课堂教学论文原稿养......”。

5、“.....针对高中地理教学来说，情景教学法是重要的教学手段，它可以有效的促进我们教学效果提升，本文分析了几种适合高中地理的情境模式，希望对同仁的教学有所参考借鉴。刻，有的同学可能会说我喜欢去些自然景观的地方，呼吸新鲜的空气，感受祖国的大好山河，我认为自热景观的欣赏定要有愉快的身心感受，要全身心投入其中，用心去感受，这样练习生活实际的情境创设发们对比数据发现在阳光下晾晒同样的时间后，装水的烧杯显示的温度是度......”。

6、“.....第次到阴凉处冷却后装水烧杯的温度是度，细沙烧杯的温度是度，通过这样直观的数据我们就证明了的智慧，感受到文化的传承与魅力，对于人文景观的欣赏我觉得我们应该做好事前的准备工作，比如查阅相关的资料，对于人文景观的历史及现状有个大概的了解，这样在欣赏的过程中我们才会理解的更加深景观欣赏方法，我们就可以这样进行课程导入同学们，相信大家都有过旅游的体验吧，在旅游的过程中我们到了个地方以后应该如何欣赏美景呢......”。

7、“.....大家有没有思考理解和判断，我们在地理教学中如果能够有效地创设些情境，让学生可以把课程内容跟生活实际联系起来，那么无疑是可以达到良好的教学效果的。具体来说，我们可以在授课的过程中找到生活中具有的地理结论，海洋升温速度慢同时降温速度也慢。在实验创设情境的过程中我们要让学生参与进来共同探究。情景教学法可以有效的创设情境氛围，帮助学生更好的学习地理知识......”。

8、“.....在相同的时间后拿出事先准备好的温度计进行测量，记录下两个烧杯的不同温度。接下来我们把两个烧杯移动到室内阴凉处继续观察，在定的时间后再次测量两个烧杯的温度，经过两次测量以后学的实验来证明，让事实说话才能够让学生更加信服。比如我们在学习高中地理海陆热力性质差异这个知识的过程中，我们为了让学生真正的理解和认同海洋升温慢，同时降温也慢这个知识，我们就可以通过，对于这个抽象的概念也加深了了解......”。

9、“.....是非常适合高中地理学科的方法基于情景模式的高中地理课堂教学论文原稿。结合实验创设情景进行地理教学在高中情境了，我们可以这样开展同学们，如果说有种东西是永恒的，那就是我们头顶上的星星了，古往今来沧海桑田，它们仿佛没有变化过，大家想不想了解恒星的特征呢，我们来看个视频。这时教师就可以播放型的教学手段，近年来越来越多的应用到我们的高中教学中来，对于地理教学尤为重要......”。