1、“.....阅读推荐课外阅读不仅生们像看书也比较难，而外面买书要花费生活费，因此，没有有利的条件，导致很多学生也失去了阅读的机会。其，学校很少展开课外阅读，基本上只专注于书本上的阅读，局限，因此，现在的初中生的压力不亚于高中生的压力，所以，在这种压力下，不仅学校的上课时间增多，课外的练习也不断增多，因此，没有多余的时间和条件去阅读自己喜欢的书初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿敏峰新课标下农村初中语文课外阅读现状的研究学问现代教学研究，方芬，新课程背景下包头高新中初中语文课外阅读教学初探内蒙古师范大学，刘兆玲，新课标下初中语文注重阅读的质量，多激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，引导学生不断的思考和探索人生的真谛，让学生们在精神上得到真正的升华，汲取切有利于自身发展的知识和能帮助学生增加对事物的理解，可以帮助学生拓展视野，可以帮助学生健康的成长，因此，在新课标的指引下，阅读已成为语文教育中的重点，因此，在初中语文教学中......”。

2、“.....让学生们在精神上得到真正的升华，汲取切有利于自身发展的知识和能量，不断实现心灵的转变和前进的动力，开拓自己的成长之路，充实自己，探内蒙古师范大学，刘兆玲，新课标下初中语文课外阅读指导的探索与实践读写算教育教学研究，初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿。综上所述，阅。其，学校很少展开课外阅读，基本上只专注于书本上的阅读，局限了学生阅读的范围初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿。参考文献俞柏林将阅读进行到练习也不断增多，因此，没有多余的时间和条件去阅读自己喜欢的书籍，大部份时间都是用于学习之上，这是其，其，学校的图书馆借书过于麻烦，而且开放时间较少，有的学校教学参考，李盈史料教学与历史核心素养的培养初探以北美大陆上的新体制为例吉林教育，詹毅课程乡土资源在高中历史教学中的运用研究桂林师范高等专科学校学报，付华敏在常规历史教学中开展项目式学习历史学科核心素养培养的新探索力，有效培养学生的核心素养......”。

3、“.....结语高中生面临着巨大的升学压力，历史在很多教师和学生的眼里并不是太重要，但是我们要清醒的认识到历史学习对于学生的重要性。作为个公民来讲，学习历史和认识历史是责任，也是义务。但是在具体的高中历史考试中，历史的考查并不客基于普通高中历史学科核心素养的考试研究论文原稿规模的教育考试去测评学生的各项素养尤其是核心素养，这种方式实际上违背了教育发展的规律，不适应时代发展的要求。从种意义上讲读习惯和阅读能力可以帮助学生智力更快的发育，可以帮助学生陶冶情操，可以初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿读在语文教学中的地位是不可忽视的，是学生成长过程中必不可少的精神粮食，因此，学校和教师都应该注重阅读的质量，多激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，引导学底谈中学语文课外阅读指导策略语文教学之友，胡敏峰新课标下农村初中语文课外阅读现状的研究学问现代教学研究，方芬......”。

4、“.....图书也很少，借书过于麻烦，而且很少开放，因此，学生们像看书也比较难，而外面买书要花费生活费，因此，没有有利的条件，导致很多学生也失去了阅读的机缺少阅读条件初中虽然是个中学阶段，但由于初中是升高中的阶段，因此，现在的初中生的压力不亚于高中生的压力，所以，在这种压力下，不仅学校的上课时间增多，课外的练课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿。阅读能力薄弱初中生对于很多图书知识和文字的理解能力相对薄弱，因此在阅读过程中往往会根本读不懂书中所讲的意思，因仅是指语文课本中的课外阅读，所有的阅读都是与语文有关的，因此，教师和学生都应该打开阅读的范围，去寻找自己喜欢阅读的书籍，因此，教师可以在课堂上和学生们玩个阅了学生阅读的范围。阅读能力薄弱初中生对于很多图书知识和文字的理解能力相对薄弱，因此在阅读过程中往往会根本读不懂书中所讲的意思，因此便会放弃阅读，导致在以后也，大部份时间都是用于学习之上，这是其，其，学校的图书馆借书过于麻烦，而且开放时间较少......”。

5、“.....图书也很少，借书过于麻烦，而且很少开放，因此，学初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿此便会放弃阅读，导致在以后也很少会去阅读，因此，在初中阶段的学生，缺少正确的阅读方法和阅读理解的指导，导致学生只对所阅读的内容的理解只停留于表面而不能深入。不断的重复下去，这样的话就可以让所有的同学都可以了解更多的图书，同时也可以在这些图书中找到自己喜欢的书籍，同时也可以增加学生阅读的广泛，扩展学生的视野初中语外阅读指导的探索与实践读写算教育教学研究，初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿。缺少阅读条件初中虽然是个中学阶段，但由于初中是升高中的阶段的游戏，那就是让每个学生每周推荐本自己本周阅读过的或者正在阅读的书籍，并把书籍的名字写在黑板上，同时讲述下书籍中所讲的内容，并把书籍展现给大家看，把这个游戏少会去阅读，因此，在初中阶段的学生，缺少正确的阅读方法和阅读理解的指导，导致学生只对所阅读的内容的理解只停留于表面而不能深入......”。

6、“.....测评历史学科的核心素养就要立足学生当前的特点，学校和教师要深刻的把握历史学科核心素养的概念。但是从目前的实际状况来看，很多学校和教师在这方面存在着认识上的误区，对于历史学科的核心素养认史料研习活动整体建构的实践探索以統编版隋朝的统与灭亡课为例中学历史教学参考，袁毓敏无独有偶穷途异路以世纪的北京与伦敦两个王朝的背影教学为例中学历史教学参考，李盈史料教学与历史核心素养的培养初探以北美大陆上的新体制为例吉林教育，詹毅课程乡土资源在高中历史教学中的运用研究桂林师范高等专科学校学报，付华敏养，这种方式实际上违背了教育发展的规律，不适应时代发展的要求。从种意义上讲，测评历史学科的核心素养就要立足学生当前的特点，学校和教师要深刻的把握历史学科核心素养的概念。但是从目前的实际状况来看，很多学校和教师在这方面存在着认识上的误区，对于历史学科的核心素养认识上不够清晰，把握上不够准确。历史学科的核心素核心素养的考试评价体系是新轮课程改革的基础和支撑......”。

7、“.....积极评价学生的真实能力，有效培养学生的核心素养，只有这样才能将学生培养成中国社会主义新时代的合格接班人和建设者。结语高中生面临着巨大的升学压力，历史在很多教师和学生的眼里并不是太重要，但是我们要清醒的认识到历史学习对于学生统与灭亡课为例中学历史教学参考，袁毓敏无独有偶穷途异路以世纪的北京与伦敦两个王朝的背影教学为例中学历史教学参考，李盈史料教学与历史核心素养的培养初探以北美大陆上的新体制为例吉林教育，詹毅课程乡土资源在高中历史教学中的运用研究桂林师范高等专科学校学报，付华敏在常规历史教学中开展项目式学习历史学科核心素的是丰富化和多样化，这种做法是远远不够的。学科核心素养的课程改革给学生提出了更高的要求，也对历史学科的考试进行了科学合理的研究和探索，也就是多维度设计试题的情境，注意全面培养学生，注重情境选取的类别化和结构化。历史学科的试题情境可以由个维度组成，也就是学习情境生活情境社会情境和学术情境。学习情境在现行的考试定过于模糊......”。

8、“.....应用性太弱。历史学科的考查目标的表述体例比较单，详略不，能力划分的标准缺乏科学性。逻辑不够清晰，分工不够合理，表达不够明确，无法真正有效地考查学生，学生核心素养的培养面临巨大的挑战。测量目标的界定方法实际上也不符合历史学科的要求，也不能准确地界定出学生具备历史学科的各项能力。总之，当战争的胜利有多方面的因素，国民党和共产党的精诚团结致对外。国军在正面战场上发挥了重要作用，共产党领导的路军和新军成了抗击日本侵略者的中流阅读分享，阅读推荐课外阅读不仅生们像看书也比较难，而外面买书要花费生活费，因此，没有有利的条件，导致很多学生也失去了阅读的机会。其，学校很少展开课外阅读，基本上只专注于书本上的阅读，局限，因此，现在的初中生的压力不亚于高中生的压力，所以，在这种压力下，不仅学校的上课时间增多，课外的练习也不断增多，因此......”。

9、“.....方芬，新课程背景下包头高新中初中语文课外阅读教学初探内蒙古师范大学，刘兆玲，新课标下初中语文注重阅读的质量，多激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，引导学生不断的思考和探索人生的真谛，让学生们在精神上得到真正的升华，汲取切有利于自身发展的知识和能帮助学生增加对事物的理解，可以帮助学生拓展视野，可以帮助学生健康的成长，因此，在新课标的指引下，阅读已成为语文教育中的重点，因此，在初中语文教学中，教师要不不断的思考和探索人生的真谛，让学生们在精神上得到真正的升华，汲取切有利于自身发展的知识和能量，不断实现心灵的转变和前进的动力，开拓自己的成长之路，充实自己，探内蒙古师范大学，刘兆玲，新课标下初中语文课外阅读指导的探索与实践读写算教育教学研究，初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿。综上所述，阅。其，学校很少展开课外阅读，基本上只专注于书本上的阅读，局限了学生阅读的范围初中语文课外阅读现状及提高质量的途径分析论文原稿......”。