1、“.....基础薄弱，在师资队伍制度保障服务体系等方面存在很大差距。国障和待遇偏低，而放弃心理健康教师的工作，致使高职院校大学生心理健康教育工作的专业性受损。高职院校学生心理健康教育存在的问题及对策论文原稿。北京市教工委关于中共北京市委教育工作委员会关于进步加强和改进北京高校心理素质教育工作的意见号通知高职院校学生心理健康教育存在的问题及对策论文原稿理问题呈现多样化，需要结合高职院校心理健康教育工作的实际不断进行探索和研究。但高职院校的心理教师多数属非专业教师，没有科研工作量要求，另外很多教师因为专业精力时间等原因，缺乏主动研究意识......”。

2、“.....心理题。高职院校学生心理健康教育存在的问题及对策论文原稿。很多专任心理咨询教师或兼职教师不是科班出身，没有经过系统的专业训练，半路出家就匆匆上岗，即使有的老师是心理专业，但缺乏心理咨询理论和实操的系统训练，急需系统的专业培训与督导，但因为立了心理健康教育专门机构开设心理健康教育课程心理网站开展心理健康教育专题讲座心理咨询与团体辅导组织大学生心理健康活动月活动等方面，都取得明显的进展与成效。然而，高职院校心理健康教育工作的现状与社会的新形势和国家的新要求相比，还存在诸多问题关键词高职院校心理健康教育问题对策近些年来......”。

3、“.....高职生在学习生活和社会适应方面面临着越来越多的新情况新问题。高等职业教育的正常发展比以往任何时候更依赖于心理健康教育的提升。年教育部办公厅印发了普通高校学践与活动无法开展。还有院校心理课偏理论，致使学生的心理体验及行为训练不够，很难达到心理健康教育的效果。摘要高职院校心理健康教育工作中存在的主要问题心理健康教育工作不规范心理健康教育专业力量薄弱心理健康教育条件保障不到位。对策加强高职院校心高职院校心理健康教育工作者所面临和亟待探讨与解决的课题。高职院校学生心理健康教育存在的问题及对策论文原稿......”。

4、“.....对策加强高院校已将大学生心理健康教育纳入其人才培养体系，相继成立了心理健康教育专门机构开设心理健康教育课程心理网站开展心理健康教育专题讲座心理咨询与团体辅导组织大学生心理健康活动月活动等方面，都取得明显的进展与成效。然而，高职院校心理健康教育工作的能及时转化成科研成果，心理健康教育工作难以向纵深发展。关键词高职院校心理健康教育问题对策近些年来，随着高等教育招生就业等方面改革不断深化，高职生在学习生活和社会适应方面面临着越来越多的新情况新问题......”。

5、“.....各院校在教材选用教学内容与课程设计授课时数等方面差异很大。有的高职院校心理健康课没有真正纳入其教学管理体系，好上好通过，不被师生重视，心理健康课课时少，学生没有上过几次就结课了，考试流于形式。有的院校由于学生人数场地等方面的限制，课程中实系统的专业培训与督导......”。

6、“.....很多心理教师因为心理培训费用高及无法抽出时间等问题无法接受专业培训与督导。高职院校大学生是特殊群体，他们的心理特征和心理需求都有别于本科院校大学生，加之职院校心理健康教育工作的规范性管理发挥课堂教学的主渠道作用着力规范学生的心理排查工作积极推进高职院校心理健康教育长效工作模式加强师资队伍建设提高心理健康教育工作实际水平加强心理健康教育工作的条件保障等。，课堂主渠道功能还没有得到应有的发挥状与社会的新形势和国家的新要求相比，还存在诸多问题。这些问题严重影响了高职院校心理健康教育工作的实效......”。

7、“.....不断满足新形势下学生健康成长的需要，是赖于心理健康教育的提升。年教育部办公厅印发了普通高校学生心理健康教育工作基本建设标准的通知，从体制机制建设师资队伍建设教育教学体系建设教育活动体系建设心理咨询服务体系建设心理危机预防与干预体系建设工作条件建设等方面提出了具体要求。很多高职高职院校学生生源复杂，学生心理问题呈现多样化，需要结合高职院校心理健康教育工作的实际不断进行探索和研究。但高职院校的心理教师多数属非专业教师，没有科研工作量要求，另外很多教师因为专业精力时间等原因，缺乏主动研究意识......”。

8、“.....而放弃心理健康教师的工作，致使高职院校大学生心理健康教育工作的专业性受损很多专任心理咨询教师或兼职教师不是科班出身，没有经过系统的专业训练，半路出家就匆匆上岗，即使有的老师是心理专业，但缺乏心理咨询理论和实操的系统训练，急需家教育主管部门应加紧研究，实行归口管理，加快制定出适合高职院校的心理健康教育工作评估评价体系，通过考核评估，推动高职院校各级领导对心理健康教育工作的进步重视，条件的进步完善，效果的进步关注。只有这样......”。

9、“.....确保转款专用。但多数院校没有心理健康教育的专项经费，心理健康教育只能从学生活动经费支出。很多院校因为心理健康教育活动经费保障不足，在定程度上影响了心理健康教育工作康教育工作难以向纵深发展。心理健康教育专业力量薄弱。，心理健康教育工作的专业性难以保证。很多高职院校心理健康教育的教师在定岗定编上属于行政人员，心理健康教育教师相比其它专业教师，受重视程度低，比较边缘化，造成很多科班心理教师因晋升职称无保高职院校心理教师培训不在学院年度工作计划和年度经费预算中，很多心理教师因为心理培训费用高及无法抽出时间等问题无法接受专业培训与督导......”。