1、“.....因此，岗前和在职培训都有利于中学新教师顺利实现角色转换，在与其他新老教师起交流学习的同时，也有助于批判性思维合作和创新的关键能力的培养。新入职中学青年教师的新入职中学青年教师的角色适应及能力培养论文原稿要求，了解其权利义务和行为准则，同时把握所在学校的教学特点学生的水平，从而使新教师快速进入教师的角色。培训中不仅可以安排讲解教学实践，还可以邀请专家在进行专题讲座，提升新教师的科研水平，培中去。的自我定位新教师初到个新环境......”。

2、“.....不能对自己有个全面而充分的理解，也不能根据所处环境相应地规划自己的未来发展计划。新入职中学青年角色适应问题的对策加强岗前培训和在导致自负自吹自擂盲目自尊。另部分新教师则相反，属于自我否定型，对自我认识和评价过低，常表现为安于现状，不思进取，由自卑导致自轻自贱，最终丧失上进心，自我放逐。新教师在最初的工作热情消失后，摘要新入职的中学青年教师满怀热情，精神抖擞地投入教育教学第线，为教师队伍增添了新的血液和活力......”。

3、“.....对学生和教材的陌生，使中学青年教师在教育理想和现实之间表现出的是青年教师的心理压力，才能使新教师不断地提高自身的能力和素质，也才能提高自己应对竞争的能力，增强社会适应能力，顺利实现角色转换，成为名德才兼备的优秀教师。参考文献邢海丽当代新入职中学教师师德其未来将经历的教师在职培训打好基础。新入职中学青年教师的角色适应及能力培养论文原稿。加強人文关怀尽管同样是在学校，从学生到教师的角色转变是巨大的......”。

4、“.....查研究广西师范大学，备注本文系年度河南省基础教育教学研究项目立项课题普通高中青年教师角色适应中存在的问题及对策研究阶段性研究成果通过对新入职教师在教育及教学方面遇到的问题及解决方案进心中学新教师的精神生活。领导应该多主动找中学新教师交流沟通，了解他们的需要，营造积极向上健康和谐的人文环境。这才能真正减轻新入职中学青年教师的心理压力......”。

5、“.....程俊俏新时期中学教师角色适应能力的调查研究广西师范大学，备注本文系年度河南省基础教育教学研究项目立项课题普通高中青年教师角色适应中存在的问题及对策研究阶段性研究成果任务。领导不仅要关心中学新教师的日常生活和工作，还应该关心中学新教师的精神生活。领导应该多主动找中学新教师交流沟通，了解他们的需要，营造积极向上健康和谐的人文环境。这才能真正减轻新入职中学角色适应及能力培养论文原稿。加強人文关怀尽管同样是在学校......”。

6、“.....因此中学新教师面临着来自各方面的压力。造成中学新教师角色压力的因素是多方面的，最有效的解决途径造成中学新教师角色压力的因素是多方面的，最有效的解决途径就是让他们生活在充满人文关怀的环境中，校方要给予中学新教师最大的关爱和支持。学校领导要本着助人发展的原则，适当采取措施，减少过分繁重行分析与总结，为中学青年教师尽快提高教学能力实现角色转换提供科学可行的策略，促进中学青年教师对其入职经历的深刻认识......”。

7、“.....既为他们的顺利入职提供建议和参照，并，也才能提高自己应对竞争的能力，增强社会适应能力，顺利实现角色转换，成为名德才兼备的优秀教师。参考文献邢海丽当代新入职中学教师师德培育研究天津师范大学，程俊俏新时期中学教师角色适应能力的是让他们生活在充满人文关怀的环境中，校方要给予中学新教师最大的关爱和支持。学校领导要本着助人发展的原则，适当采取措施，减少过分繁重的任务。领导不仅要关心中学新教师的日常生活和工作......”。

8、“.....本文着重分析了中学青年教师角色适应的重要性意义及问题，并提出了中学青年教师角色适应问题的应对策略。新入职中学青年教师的教师在最初的工作热情消失后，由于教学工作的忙忙碌碌，由于工作中碰到诸多不尽如意的事情，造成理想和现实间的矛盾，心理上就产生失落感和迷茫感，工作上表现出消极盲目。这现象不利于新教师个人的成长色适应及能力培养论文原稿......”。

9、“.....对自身定位还不准确，不能对自己有个全面而充分的理解，也不能根据所处环境相应地规划自己的未来发展计划。部分新教师过于高估自己，养新教师的科研精神，改变教学与科研脱离的现象，使新教师的教学与科研协调发展。做好新教师的培训工作，可以减少他们尝试的时间。而且每个中学新教师都希望能够得到学校的支持和指导，希望有专家和职培训为使新教师明确教师职责和行为规范，尽早适应教学岗位，迅速成为名热爱教育事业的合格教师......”。