1、“.....严重影响了学生信息技术知识掌握效益与此同时，许多教师在课堂教学过程中只进行演示，以班级授课为主开展信息技术教学，严重限制了信息技术教学高中信息技术教学面临的问题及对策研究论文原稿的同学无法跟上学习进度信息技术水平较高的同学对已经掌握的知识厌烦，导致学生不愿意参与到信息技术教学过程中......”。

2、“.....并未对学生信息技术水平进行合理临的问题教学概念不明确是造成高中信息技术教学效益大打折扣的关键原因当前许多学校在进行高中信息技术教学的过程中都并未完全理解普通高中信息技术课程标准，没有在该标准基础上构建系统化科学化教学体摘要信息技术是门以实践为主的科学，对学生动手能力设计能力创新能力等具有非常高的要求......”。

3、“.....实施教学习评价的公平性和有效性，全面提升学生信息技术学习效益高中信息技术教学过程中教师要把握好新课标教学理念和学生信息技术水平，结合上述内容形成对应教学层次及教学结构，将教学知识与能力训练结合在起程中教师可以对探究式教学多媒体控制教学自主交流教学实践教学情境教学等进行合理运用，依照信息技术特征将上述教学方法融合到教学过程中，从而改善高中信息技术教学的自主性开放性和有效性......”。

4、“.....结合课本单元内容对有价值有意义的信息技术知识进行筛选，突出教学重点，保证教学过程中学生能够充分理解和掌握上述内容，改善学习效益与此同时，教师要在料，让学生进行自主学习和练习对信息技术水平较差的同学可以在日常教学基础上及时进行课外指导，解决学生教学过程中存在的问题教师要对上述学生进行鼓励，多以赞扬的态度对学生进行教学和指导，提升学生高中信息技术教学面临的问题及对策研究论文原稿......”。

5、“.....构建公平公正的评价体系，从而实现信息技术教学激励，全面提升学生学习质量高中信息技术教学面临的问题及对策研究论文原稿。程中要观察学生在高中信息技术教学中掌握到的知识及上述知识的运用效果，依照此内容给予相应成绩除此之外，教师还要对学生信息技术实践进行检验，依照实践内容适当评价学生学习状况，从而提升信息技术学把握，在学生信息技术基础上构建层次化教学内容，以人为本......”。

6、“.....了解学生初中信息技术课设置状况与学生信息技术水平，依照学生水平实施分层次教学，从而保主观能动性，优化评价体系高中信息技术教学评价环节设置的过程中教师要对过程评价进行强化，依照过程及结果对评价效益的影响合理设置比例环节，将过程评价纳入到系统评价过程中，对学生的学习进行肯定该基础上对信息技术课外知识进行适当筛选，结合当前最新信息技术内容对课本知识体系进行丰富，这可以使高中信息技术教学紧跟时代步伐......”。

7、“.....从而全面改善学生高中信息技术学习效益，构建合理体系只有全面深化高中信息技术教学内容，选取对应信息技术教学方法，高中信息技术教学效益才能够得到本质上的改善和提升信息技术教证高中信息技术教学能够满足不同水平学生的需求，确保学生能够紧跟教学进度分层次教学设计过程中教师可以对信息技术水平较高的同学在日常教学基础上设置课外学习环节......”。

8、“.....鼓励学生创新，让学生能够自觉主动地参与到高中信息技术教学过程中，营造良好学习氛围，设置学习层次高中信息技术教学的过程中教师要对学生信息技术水平进行全面认识高中信息技术教学的过程中教师要对新时期高中信息技术教学指标进行全面分析，结合教学需求及市场发展趋势对信息技术教学概念进行明确，将能力融入到知识体系中，双管齐下，达到高中信息技术教学效益的开放性自主性......”。

9、“.....需要从过程出发构建评价体系，对过程内容进行分析，观察学生信息技术知识运用及掌握状况但当前许多教师在进行高中信息技术教学评价的过在教学内容较为简单和教学方法较为简单两方面在高中信息技术教学过程中许多教师都只进行简单课本教学，并没有对信息技术教学内容进行充分挖掘，没有对课本教材进行适当简化和丰富上述教学只能够实现简单分析，这在很大程度上影响了学生学习的主观能动性我国信息技术教学起步较晚，初中时期信息技术教学水平参差不齐，在上述状况下......”。