1、“.....对其德育教育的同时，对挫折有正确的认识，学会辩证看待人生道路上遇学生心理抗挫能力培养的策略及途径分析论文原稿基础上，正视人生道路上遇到的挫折，学习文化知识的基础上，拥有健康的心理，拥有积极乐观的生活态度。学生心理抗挫能力培养的策略和途径加大宣传力度，正确认识挫折在，不会受到挫折的消极影响，如果其抗挫能力较低，旦遇到挫折......”。

2、“.....很难在短时间内恢复过来，极易出现心理健康问题，情况严重的话，将无法在面对挫折时，个体所呈现的心理承受能力，也就是说，他们有效应对挫折困难的能力。在复杂的社会环境中，初中生正处于成长的重要阶段，是否能够有效应对人生道路上的挫摘要青少年身心健康发展和其所具有的心理抗挫能力有着密不可分的联系，如何提高初中生心理抗挫能力已成为急需要解决的重大问题之。因此......”。

3、“.....有效培养学生心理抗挫能力。以此，提高其综合素质，更好地学习文化知识。参考文献任淑琴对学生心理承受能力培养的思考太原大学教育学院学报，胡祖工，扮演不同的角色，到讲台上进行表演，使其在表演中深刻感受正确面对挫折的重要性，学会换位思考，逐渐掌握应对挫折的重要技巧以及方法，将其灵活应用到实际中。教师品质，不被困难打倒......”。

4、“.....借助角色扮演，培养学生心理抗挫能力在培养学生心理抗挫能力过程中，教师要定期开展以抗挫为主题的不同形式班会活动，看相关的短片图片，全方位了解系列不平等条约的签订，全面深入了解发生的系列历史事件，比如，虎门销烟太平天国运动鸦片战争，在准确把握章节重点难点知识的基础上，使学生心理抗挫能力培养的策略及途径分析论文原稿明......”。

5、“.....方辉叶注重学生心理素质培养承受挫折能力学周刊，学生心理抗挫能力培养的策略及途径分析论文原稿。的下代，也是社会主义建设中不可忽视的核心力量，其健康成长直接关乎国家的繁荣发展。初中教师必须转变传统思想观念，坚持以人为本理念，根据初中生各方面情况，借助学次失败，又如何走向成功，使其在学习重要课程知识的同时，深受这些科学家的感染......”。

6、“.....认真向他们学习，坦然面对人生道路上的挫折，培养不要过多干预学生，随时观察学生表演情况，根据其在面对挫折中的行为表现，对其进行针对性引导，有效培养其抗挫能力，培养他们的坚强意志。结语总而言之，青少年是祖国采用多样化形式全方位了解班级每位学生抗挫具体能力，让他们以小组为单位，分配给他们难易程度不同的任务，要求每个小组选取名组长，组长要根据组员各方面情况......”。

7、“.....写满了挫折，属于挫折的抗争，不断被那些抗战英雄的高贵品质所感染，不断向这些历史英雄学习，培养自己越挫越勇越战越强的高贵自身更多优秀的品质。历史回顾法就历史学科来说，其中更是包含着多样化的德育教育素材，也是培养学生心理抗挫能力的重要素材。在学科教学过程中......”。

8、“.....结合教学环节，利用多媒体辅助教学工具，让学生观看相关的图片视频，学习牛顿法拉第爱迪生等在进行科学实验中如何面对无数针对性地心理抗挫教育，促使他们更好地认识挫折，培养自身战胜挫折的自信心勇气等，有效提高自身综合素质。榜样示范法在初中阶段，语文思想品德等学科中涉及到很多古今到的挫折，在遇到挫折困难的时候，能够迎难而上......”。

9、“.....进而，为提高他们的抗挫能力做好铺垫。借助学科教学，培养学生心理抗挫能力从种角度来说，课堂是学素质教育背景下，学校必须将德育教育工作落到实处，将培养学生抗挫能力巧妙融入到德育教育中，采用多样化形式，比如，校园广播校园板报，结合各阶段学生各方面情况，贴投入到学习中。针对这种情况，培养初中生心理抗挫能力的重要性尤为重要......”。