1、“.....要大胆，不怕说错，多说多练才好，但主要的还是要掌握好词序，即句型，特别是要求多背些范句，往格式内套，便于掌握。中学阶段基础汉语句型变化较多，所以我们这里只能单句作些论述。句子是由词或词组组成的，句中词浅谈在汉语语文教学中常见的字词及单句模式论文原稿是式，双音节词的重叠式是式，表示程度加深。在不同词语中，教师应坚持程序渐进，从基本词学起爸爸妈妈哥哥弟弟山水河月亮太阳牛羊马虫鱼猫狗花草树木庄稼类刀笔纸墨水茶开水跳跑打扫想吃喝态方面好坏美丽丑词类搞清......”。

2、“.....副介连十大类，也有人把量词另列类，又增加了象声词。这样便成了十大类。汉语词性主要看它在句中起什么作用而言，老师应多举例说明。词性分清了，对造句的规范化有极大作用。老师应把面，我认为首先要让学生尽快学习掌握定数量的词汇，这对于读写等方面都有极大的好处。汉字中多为词，双音词占绝大部分，用个字词可组成许多双音词汇，应多加练习组词。现在汉族小学用的识字法有许多可以借鉴。熟能生巧，关键词汉语语文教学字词单句熟知汉语教学的人都知道，教汉语绝不是照本宣科，教条死板......”。

3、“.....汉字难写难认并非难于上青天学习汉字也并非是无章可循的，汉字也不是没有数量的，从康熙安典看，有个汉字，声字的出现，象征着汉字的飞跃发展，这是汉人特殊思维的突飞猛进，使文字有了类别的标志，以类形象同类相聚，对于同类事物抽象化，这实在是件了不起的创新。方字革命，使方字科目系统化。古人的这高度智慧，后人无不称在传统中的汉字千这个基础上，新华字典也只录取了千字，日常用字多在千上下，只要牢牢记住，就能熟练用这些字词句子，就可以读书读报简单地交流思想了......”。

4、“.....阐述了巧学汉字词和单句的方法。浅谈在汉多为词，双音词占绝大部分，用个字词可组成许多双音词汇，应多加练习组词。现在汉族小学用的识字法有许多可以借鉴。熟能生巧，词量增多，但词义仍多留在原来的基础上。关键词汉语语文教学字词单句熟知汉语教学的人都知道来他来吗他来了吗。把主谓宾式可以变成疑问句式，否定式等。如他们学习汉语可变为他们没有学习过汉语，他们学习汉语吗这种句式模式化，我看可以试试，简便而有效......”。

5、“.....这成果也许就是汉字几千年来延续不变的内因。本文在教学实践的基础上，阐述了巧学汉字词和单句的方法。浅谈在汉语语文教学中常见的字词及单句模式论文原稿。下刀本卡阴阳。会意字如从林森尖夯灭尘坐男苗察泪。形声字便多了，如河湖跳怕波材硬，绑。填在证文解字书中收集了有趣的个字，汉语教师可以找来看看，琢磨下，增加方字知识，开扩思路。这种形声字在汉字中甚多，占以上，大类汉语同英语是样的，为主谓宾而维语同日语样为主宾谓俄语等有种自由放臵......”。

6、“.....汉语说成主宾谓形式，如我有父亲和母亲，说成我父亲和母亲的有我吃葡萄，说成我葡萄吃班主任很关语语文教学中常见的字词及单句模式论文原稿。在汉字教学中应该充分利用汉字的选字方法有大特点，即象形指示会意形声。汉字由形产生，所以至今仍有许多字保留了象形特征，如日月马牛羊鸟母山水人女。提示特点的字如上，教汉语绝不是照本宣科，教条死板，而是诱导丰富想象能力。汉字难写难认并非难于上青天学习汉字也并非是无章可循的，汉字也不是没有数量的，从康熙安典看，有个汉字，接近万......”。

7、“.....至今常用汉字希望指正我们不妨把常用造字独体字零件再看遍，加研究。汉字多为两个独体字组合而成，表声表形这是识字的基础。词汇教学方面，我认为首先要让学生尽快学习掌握定数量的词汇，这对于读写等方面都有极大的好处。汉字中心我们，说成班主任我们很关心我看这种句式可用数学公式固定下来，把主谓宾。变。主谓。变成。学生套用效果好，练习多了，熟练了，还可以把这种句式变成疑问句或否定句。如他来了......”。

8、“.....几换成数回答即可你们把作业做完了吗回答时只换个你为我，其它字都不动我们把作业做完了。替换的形式很多，可多练习。另种单句形式，是主谓宾个组成部分，这种句式在汉语中甚多，大致有几千种，但主谓宾排列，只人。实际交际中又多见词组充当主语谓语，我们把它们当成整体就可以了。如他和艾力要去北京人多是好事这里的人民勤劳而勇敢。这种句式学生学起来不难，因为母语的语序也是这样。要注意的是判断词是和其它词合成谓语时，维词之间有定的语法关系，按不同关系把句子分成不同的组成部分......”。

9、“.....单句中主谓式单句不出错，句子分成两个部分，前部分指出所要说的人或事物，回答谁或什么类问这的叫主语，后部恶只条立方平方公里本我你他谁什么哪个程度联系感叹等方面词语上下中左右东西南北里外前后很特别十分甚至好坏和与跟或因为所以除之外啊呀吗呢在学得定数量的词后，就开始练习造句，利用词语说话交流是语言学习中最艰难的词的般例子特点讲给学生，如名词前不加数词，名词可作主语宾语。动词常作谓语，其中常带着了过的时态助词......”。