1、“.....教师不应该采用冷漠甚至粗暴的方法，而是要设法跟学生做朋友，通过耐心交流，循循善诱，使学生认识到自己的问题，从学习和生活各个方面真正关心学生，鼓励学生，使学生感受到教师高三学生生物基础薄弱成因分析及应对策略论文原稿及应对策略论文原稿。，建立良好的师生关系。良好的师生关系是学生具备良好学习情绪的重要条件。高学生已渐渐步入成年，更加重视教师对自身的态度和评价，如果他经常感受到教师对她的关怀和注意，就中生物所占的比重向同学们作以详细的介绍......”。

2、“.....其次可以结合往年高考实例，列举些因为生物偏科导致高考失利的学生情况或者因生物成绩突出高考表现突出的学生情况，正反两个教和学生学共同努力以达到教学目的的双向活动过程。新课标提出学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，因此教师在上课过程中应该充分尊重学生的主体地位，应该反复研究实践多种多样的教学方法，利用高学生生物基础薄弱的成因分析高学生经过高高两年的生物课程学习，对生物学科的态度已经相对稳固......”。

3、“.....模拟考试中生物失分现象严重。笔者对自己所带高年级理科生物成在高考中的分值跟化学物理仍有差距，部分学生对于高中生物的学习不够重视，学科短腿现象严重。进入高轮复习后，不少学生找到了新的起点和希望，但由于前期生物基础薄弱导致部分学生学习信心不足，短期内教学观教学方法及师生感情交流方面。摘要部分高学生由于生物基础薄弱导致生物学科短腿严重，考试成绩不理想，影响应对高考的信心。笔者通过对任教高年级学生进行了问卷调查......”。

4、“.....学习仍有差距，部分学生对于高中生物的学习不够重视，学科短腿现象严重。进入高轮复习后，不少学生找到了新的起点和希望，但由于前期生物基础薄弱导致部分学生学习信心不足，短期内提高生物成绩仍有困难。因度不够等是阻碍其生物学习的主要原因。笔者在此基础上提出了有针对性的教学策略来开展有效的生物教学，以期为线教师如何改善基础薄弱学生的短腿现象提供借鉴和参考......”。

5、“.....因此，找到学生生物基础薄弱的成因，结合行之有效的教学应对策略，帮助学生重新树立学习生物的信心，让学生免受生物偏科导致的高考落榜是目前高生物老师亟待解决的确实问题。生重新树立学习生物的信心。关键词短腿现象成因分析应对策略新课程改革以来生物学科在高考中的地位不断提高，目前高考全国卷理综卷总分值分中生物学科占分，但由于初中生物不作为中考必考科目......”。

6、“.....调查统计结果如表所示。由表，可对高学生生物基础薄弱的成因总结如下。高三学生生物基础薄弱成因分析及应对策略论趣不高，对生物学科重视度不够等是阻碍其生物学习的主要原因。笔者在此基础上提出了有针对性的教学策略来开展有效的生物教学，以期为线教师如何改善基础薄弱学生的短腿现象提供借鉴和参考，同时帮助薄弱此，找到学生生物基础薄弱的成因，结合行之有效的教学应对策略，帮助学生重新树立学习生物的信心......”。

7、“.....关键词短腿现象成因分析应对策略新课程改革以来生物学科在高考中的地位不断提高，目前高考全国卷理综卷总分值分中生物学科占分，但由于初中生物不作为中考必考科目，同时生物在高考中的分值跟化学物理文原稿。摘要部分高学生由于生物基础薄弱导致生物学科短腿严重，考试成绩不理想，影响应对高考的信心。笔者通过对任教高年级学生进行了问卷调查，探明了学生原有基础差，学习兴趣不高......”。

8、“.....，提高自信心。高学生生物基础薄弱的成因分析高学生经过高高两年的生物课程学习，对生物学科的态度已经相对稳固，部分学生由于前期对生物学科重视度不够，模拟考试中生物失分现象严重。笔中的重要地位。，提高学生学习生物学的兴趣。教学过程是由教师教和学生学共同努力以达到教学目的的双向活动过程。新课标提出学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，因此教师在上课过程中应该充分尊他的关心和重视，进而产生良好的学习情绪......”。

9、“.....使学生切实感受到生物学的重要性。其次可以结合往年高考实例，列举些因为生物偏科导致会心情愉悦，充满学习的信心。反之，如果长期得不到教师的关注就会产生自卑甚至焦虑的情绪，更有甚者会因为老师的训斥和嫌弃而产生对抗情绪，进而因不喜欢教师而迁移到不喜欢这位教师所带的课程。因而，面加以引导，让他们认识到初中带过来的固有的认为生物学不重要是副科的态度是的......”。