1、“.....教学质量差。由于多种原因长期积累，造成基层县委党校党员想学什么，想怎么学。然后，要精心设臵教学内容，完善教学菜单，让基层党员根据菜单来选择教学方法，这样不仅为党校教学提供了教学的蓝本，也让基层干部掌握了设臵教学内容的主动性，同时激发学员学习积极性。，缺乏实际技巧。有的基层党校很浅析基层党校教育存在的问题及解决措施论文原稿思想和科学发展观为核心，以提高党的执政能力和党性修养为重点，完善理论基础战略思维党性修养方面的教学布局。班次设臵要贯彻落实大原则。贯彻依法办事原则，按照中央和省市委干部教育培训工作实施意见的规定......”。

2、“.....造成基层县委党校干部培训师资力量薄弱，很不适应中国新时期对干部培训工作的要求。，缺乏实际技巧。有的基层党校很少开展科研活动，即使有教研活动，但水平也不高或者只是流于形式，科研活动没有制度化，不能够发挥教师的整体功面提升自身的综合素质，要加强理论学习，理解党校学习的精神实质，要深入基层去了解实情，熟悉本地区的经济社会发展的实际状况和典型案例，将其了解的实际情况融入到自己的教学，科研工作当中去，要努力提高党校教学的艺术性，提高授课技巧，增强师制度化管理......”。

3、“.....制定竞争机制，承担主体班的专题课教师要通过试讲，试讲不合格者不能上讲台，有条件的党校可以实行专题竞标授课。对教师的工作量和教学效果，建立系统完量的提高。认真开展专题研讨，在明确议题充分准备调研阅读拟定提纲的基础上，集中进行大班小组课间研讨。建立集体备课制度。每期主体班专题授课的新课要集体备课，就教学的思路内容设计等有关问题进行研讨把关。专题课讲授后，及时开会总结经验，培训的效果和质量。本文针对基层党校在目前教学中存在的突出问题，提出了些具体而切实有效的解决方案......”。

4、“.....实际问题研究少。基层党校教学专题的设臵，往往按部就班上级党校的教学计划发挥各个教师在教学和教研方面的优势。浅析基层党校教育存在的问题及解决措施论文原稿。摘要党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训教育的学校，其任务是，通过有计划地培训，提高学员用马克思主义立场观点方法观察和处理问题的能力结合新这样才能发挥教和学两方面积极性，推进教学质量的提高。认真开展专题研讨，在明确议题充分准备调研阅读拟定提纲的基础上，集中进行大班小组课间研讨。建立集体备课制度。每期主体班专题授课的新课要集体备课......”。

5、“.....形成共识。现在基层党校教师课时不多，要力求成为精品课。党校教学骨干都集中在教研室，教研室建设关系到教学的成败。要加强教研室力量配臵，由教师名师和学科带头人负责抓教研室工作，充分发挥各个教师在教学和教研方面的优势。式教学是以探讨问题为核心，以培养分析研究解决问题能力为目标，以教与学双向互动交流为特征。实施时要抓好个关键点案例教学问题教学互动教学。案例要精心筛选落到实际问题，问题设计要科学切合实际，这样才能发挥教和学两方面积极性，推进教学质典型案例，将其了解的实际情况融入到自己的教学，科研工作当中去......”。

6、“.....提高授课技巧，增强教学的互动性，要有计划，有针对性的加强教师的继续教育，全面考核党校新进人员和党校工作的适应性，提高基层党校全体人员的综合，或者按教师自己感兴趣的申报专题来安排。教学专题的内容选择仍停留在过去，以学习理论知识为主，然而对于社会热点问题难点问题方面的专题，很少选择或不敢选择，让领导干部提高能力的教学专题设计特别少。重点推进研究式互动式教学。研究式互动的形势，提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进步发挥先锋模范作用。基层党校是每位党员必须经历的个培训场所......”。

7、“.....是我党培训轮训各级各类干部的主渠道主阵地，党校教学质量直接关系干部教育研讨把关。专题课讲授后，及时开会总结经验，剖析问题，形成共识。现在基层党校教师课时不多，要力求成为精品课。党校教学骨干都集中在教研室，教研室建设关系到教学的成败。要加强教研室力量配臵，由教师名师和学科带头人负责抓教研室工作，充分素质。重点推进研究式互动式教学。研究式互动式教学是以探讨问题为核心，以培养分析研究解决问题能力为目标，以教与学双向互动交流为特征。实施时要抓好个关键点案例教学问题教学互动教学。案例要精心筛选落到实际问题，问题设计要科学切合实际......”。

8、“.....要符合科学规范可操作这个要求。，加强党校师资队伍建设。党校教师要全面提升自身的综合素质，要加强理论学习，理解党校学习的精神实质，要深入基层去了解实情，熟悉本地区的经济社会发展的实际状况和干部培训师资力量薄弱，很不适应中国新时期对干部培训工作的要求。浅析基层党校教育存在的问题及解决措施论文原稿。师制度化管理。制定教师岗位职责工作守则授课工作量新课试讲下班听课和参加学员讨论等制度。制定竞争机制，承担主体班的专题少开展科研活动，即使有教研活动......”。

9、“.....科研活动没有制度化，不能够发挥教师的整体功能，而且激励机制还不够完善，些科研人员和教师还没有认识到科研的重要性，致使科研与教学脱节，科研与社会服务脱节，或者在教学中不量力而行原则，不能什么班都办，广种薄收，败坏党校教育的声誉贯彻资源共享原则，为机关部门基层镇街企业事业单位员工培训提供师资场所和设施支持。完善课程设臵，首先要做的是，加强培训需求调研，到乡镇座谈，发放问卷等方式，调查了解各级各类能，而且激励机制还不够完善，些科研人员和教师还没有认识到科研的重要性，致使科研与教学脱节，科研与社会服务脱节......”。