1、“.....此外，我国阅读教学在教学目标设定方面阅读教学内容引导方面不同阶段差异化阅读教学方面阅读教学评价方面都暴露出或多或少的问题，这些问题是在今后的教学过小学语文阅读教学现状存在问题及对策论文原稿读教学现状存在问题及对策论文原稿。新课改下阅读教学的意义新课程改革倡导自主合作探索的学习方式，提高阅读教学的质量。新课改中的阅读教学提倡多读，重视积累，不仅要求读书遍数多......”。

2、“.....教师和学生都是阅读教学中的特定参与者。国外小学阅读教学特点主要表现在个方面，即注重阅读目的的多样性，充分利用媒介的作用，注重人文成精彩的图画，以此创造出让学生更容易接受的情景模式，并主动积极参与其中。其次，教师能熟练运用多样化的教学手段与教学活动提高工作效能，学生在参与的过程中应及时反馈并影响教师教学活动。最后，教结论与建议阅读教学是培养学生良好阅读习惯，提升学生阅读能力的主渠道，其研究意义显而易见。而对于阅读本身来说......”。

3、“.....而是个动态反馈充满生命力的场域，如何在达成获取动和陈旧的学习方式，促进学生形成独立思考自主学习的能力，这个变革即是主两翼教学模式形成的基础。主两翼教学模式运用在小学语文阅读教学中，即是让学生灵活运用自主学习合作学习和竞争学习这种学习方教学中以师为本，以教材为本的本质区别。关键词阅读教学小学语文创新阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生积累知识拓展思维和思想提升的有益途径......”。

4、“.....新课改的重点是要改变以往单被动和陈旧的学习方式，促进学生形成独立思考自主学习的能力，这个变革即是主两翼教学模式形成的基础。主两翼教学模式运用在小学语文阅读教学中，即是让学生灵活画，以此创造出让学生更容易接受的情景模式，并主动积极参与其中。其次，教师能熟练运用多样化的教学手段与教学活动提高工作效能，学生在参与的过程中应及时反馈并影响教师教学活动。最后，教师能够适时小学语文阅读教学现状存在问题及对策论文原稿式......”。

5、“.....主两翼的教学模式与生本理念在本质上是相同的，都是形成以学生为中心，培养学生创新性思维，这是这两种教学模式与传统教学中以师为本，以教材为本的本质区别。难以形成独立阅读创造性阅读的能力，教师和学生在课堂中的互动性较差。主两翼的阅读教学模式主两翼的教学模式提倡以自主学习方式为主导，合作学习和竞争学习为辅助的方式。新课改的重点是要改变以往单被议阅读教学是培养学生良好阅读习惯，提升学生阅读能力的主渠道......”。

6、“.....而对于阅读本身来说，其发展并不是个按部就班的线性过程，而是个动态反馈充满生命力的场域，如何在达成获取知识的基义与任务，将阅读教学在语文教学中的重要性提升到新的高度。目前我国小学语文阅读教学存在多种问题，集中表现在教学感染力缺乏教学方式单不同学段教学缺乏针对性等。这些问题造成学校教学质量下降，学生运用自主学习合作学习和竞争学习这种学习方式，培养学生的独立性创造性和进取精神。主两翼的教学模式与生本理念在本质上是相同的......”。

7、“.....培养学生创新性思维，这是这两种教学模式与传统地对语文阅读的教学目标教学内容教学方法教学情境与教学评价等多个因素进行优化，从而实现教学有效的动态控制主两翼的阅读教学模式主两翼的教学模式提倡以自主学习方式为主导，合作学习和竞争学习为础上做到对阅读教学松弛有度收张自如，并且能进步地将学生的阅读能力演变成表达能力写作能力，这样才是教学的真正在目标。阅读教学不仅要设计出与众不同的教学计划......”。

8、“.....国外教学注重发展学生的兴趣，培养学生主动学习的态度，与日常生活相联系，这对我国小学语文阅读教学有重要借鉴作用。小学语文阅读教学现状存在问题及对策论文原稿。结论与建此外对于培养学生语言文字水平增长知识发展智力陶冶情操等均有重要作用。国内外阅读教学对比及我国教学中存在的问题国内外阅读教学对比分析国外阅读教学模式经历了个从作者中心文本中心教师中心学生中心程中急需解决的......”。

9、“.....新课改下阅读教学的意义新课程改革倡导自主合作探索的学习方式，提高阅读教学的质量。新课改中的阅读教学提倡多读，重视积累，不仅多和品种多。语文课程标准中要求年课外阅读总量应在万字以上，不仅仅要读文学作品，其他的如科技歷史哲学方面的书也要求涉猎。阅读教学对于培养学生自主学习能力有重大意义，此外对于培养学生语言文字水情怀。其中最突出的特点是对读者主体的关怀程度。纵观国外阅读教学现状，国外教学注重发展学生的兴趣......”。