1、“.....并通过探究来更好地解决。结语综上所述，当前小学数学作业设计在数量形式与内容等方面还存在定的问题，需要教师對其质与量进行把握。根据学生的兴趣进行设计，并加入探究式的数学作业小学数学作业设计中的若干问题及对策论文原稿，并养成学生通过自己动手动脑来学会知识的好习惯。教师可以根据学生的数学基础对学生进行分组，保证每小组都有数学基础较好组织能力较强的学生来当领头人。之后，再根据课本内容布置些需要学生互相合作来完成教师可以将题目变换成学生的偶像......”。

2、“.....给学生出题，让学生保持种兴奋的状态来完成作业。还可以将数学作业布置的更具备故事性，给学生讲段与数学知识相关的小故事，并从中留给学生些干问题及对策论文原稿。摘要作业是教学的重要环，能够检验学生对所学知识的掌握情况，并进行知识巩固与提升。当前，小学数学教学在作业设计方面还存在作业量多形式单缺少实践等问题，需要教师在布置作业时缺少实践许多教师在布置数学作业时，会以单纯地落实课本知识为主，缺少对实际生活的联系......”。

3、“.....而不能教会学生利用所学知识解决实际问题。大部分教师也缺少探究式教学的意识，在布置作业意抓住学生最感兴趣的部分，将数学作业融入其中，使学生发现做作业的乐趣，从而更好地完成数学作业。小学数学作业设计中的若干问题及对策论文原稿。小学数学作业大多以填空题判断题选择题应用题为主，题目际问题。大部分教师也缺少探究式教学的意识，在布置作业时很少会考虑到让学生通过小组合作进行探究式学习来掌握和拓展所学知识。这就不利于小学生认识到数学在实际生活中发挥的作用......”。

4、“.....学教学在作业设计方面还存在作业量多形式单缺少实践等问题，需要教师在布置作业时把握质与量的有效结合，注重学生的学习兴趣，适当加入探究式学习。以当前小学数学作业设计中的若干问题及对策为主题，展开了较会运用数学知识来处理实际问题，并通过探究来更好地解决。结语综上所述，当前小学数学作业设计在数量形式与内容等方面还存在定的问题，需要教师對其质与量进行把握。根据学生的兴趣进行设计，并加入探究式的数小学数学作业设计中的若干问题及对策论文原稿形式单......”。

5、“.....拉大了学生与数学之间的距离。同时，教师在布置作业时往往是针对全体学生，缺少对学生个体的考虑，不利于对不同层次的学生进行有针对性的提往是针对全体学生，缺少对学生个体的考虑，不利于对不同层次的学生进行有针对性的提高。注重学生的学习兴趣针对小学生布置数学作业时，教师要注意到学生年龄较小，特别是数学这门学科的逻辑性较强，教师应当注际问题，并养成学生通过自己动手动脑来学会知识的好习惯......”。

6、“.....保证每小组都有数学基础较好组织能力较强的学生来当领头人。之后，再根据课本内容布置些需要学生互相合作少了数学与社会生活的联系。小学数学作业大多以填空题判断题选择题应用题为主，题目形式单，而在进行内容设计时为了贴近课本往往与学生的实际生活脱离，拉大了学生与数学之间的距离。同时，教师在布置作业时往为深入的探讨与分析，希望能给大家带来定的帮助和启发。缺少实践许多教师在布置数学作业时，会以单纯地落实课本知识为主，缺少对实际生活的联系......”。

7、“.....而不能教会学生利用所学知识解决实作业，从而打好小学生的数学基础，提升学生运用数学知识处理实际问题的能力，培养学生形成良好的数学素养摘要作业是教学的重要环，能够检验学生对所学知识的掌握情况，并进行知识巩固与提升。当前，小学数来完成的探究性作业。例如，在学习了谁先上场可能性课之后，教师可以给学生设置些实际生活中可能会遇到的情境，让学生对其可能发生的情况进行假设与计算，鼓励学生对实际生活进行考察之后再做这作业......”。

8、“.....抓住学生的兴趣所在才能使学生更加主动的去学习数学，让数学作业发挥更大的作用。加入探究式作业小学阶段是学生学习的基础性阶段，教师应当从这阶段起就教会学生利用理论知识去解决实上，无法及时对课上所学内容进行更为系统的整理与思考，长此以往会出现知识链断层的现象，在提升学生数学成绩方面发挥的作用也十分有限。小学数学作业设计中的若干问题及对策论文原稿。例如，些常规性的填从而打好小学生的数学基础......”。

9、“.....培养学生形成良好的数学素养当前小学数学作业设计中存在的问题作业量多大多数数学教师为了将所学过的知识点涵盖到课后作业中，会选择的探究性作业。例如，在学习了谁先上场可能性课之后，教师可以给学生设置些实际生活中可能会遇到的情境，让学生对其可能发生的情况进行假设与计算，鼓励学生对实际生活进行考察之后再做这作业。让学生学会运用要解答的数学问题。抓住学生的兴趣所在才能使学生更加主动的去学习数学，让数学作业发挥更大的作用......”。