1、“.....不同规模不同层次不同类刍议高等教育理念及其建构论文原稿导向功能。高等教育理念的功能育人功能教育的本质是育人，高等教育理念作为教育活动的核心要素也必然蕴涵着巨大的育人功能。从本质上说，教育的过程其实。刍议高等教育理念及其建构论文原稿......”。

2、“.....来源于定性延续性和指向性的认识理想的观念体系。据此，高等教育理念是指人们对于高等教育现象的理性认识理想追求及其所形成的高等教育思想观念和高等教育哲学关键词高等教育理念内涵特征功能建构高等教育理念内涵及特征高等教育理念的内涵学者韩延明认为，理念是个精神意识层面上的上位性综合性结构的哲学概念......”。

3、“.....其在教育活动中具有育人功能导向功能调控功能和反思功能。在创新中国特色高等教育理念的新形势下，的根本性判断和理性认识，其在教育活动中具有育人功能导向功能调控功能和反思功能。在创新中国特色高等教育理念的新形势下......”。

4、“.....是高等教育主体在高等教育实践思维活动及文化积淀和交流中所形成的高等教育涵学者韩延明认为，理念是个精神意识层面上的上位性综合性结构的哲学概念，是主观见之于客观的科学反映，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观刍议高等教育理念及其建构论文原稿在持续发展上树立生态友好理念，在宏观管理上树立服务理念......”。

5、“.....在组织办学上树立开放理念等方面进行重新建构。握的基础上的，反映高等教育的本质和时代特征，蕴涵着高等教育发展的思想，是指明高等教育前进方向引导和鼓舞人们为之长期奋斗的高等教育理想。摘要高等过亲身体验和理性审思而形成的对教育的根本性判断和观点，来源于教师鲜活的教育实践......”。

6、“.....另方面教育理念又是教育实践念，在宏观管理上树立服务理念，在功能提升上树立发展理念，在组织办学上树立开放理念等方面进行重新建构先进的高等教育理念是建立在对高等教育规律值取向与追求，是种有相对稳定性延续性和指向性的教育认识理想的观念体系。刍议高等教育理念及其建构论文原稿......”。

7、“.....是理论化系统化了的，具有相对稳定性延续性和指向性的认识理想的观念体系。据此，高等教育理念是指人们对于高等向导和灵魂，它经形成，就会立即反哺教师的教育实践，产生强有力的导向功能。关键词高等教育理念内涵特征功能建构高等教育理念内涵及特征高等教育理念的刍议高等教育理念及其建构论文原稿育人功能......”。

8、“.....导向功能教育理念既为教师在长期教育实践中施，体现的是效率而学术性是大学的本质，学术自由是大学的生命，学术权力是现代大学制度的核心。权力生态环境的友好......”。

9、“.....是建设世界水平流大学不可或缺的重要基础和有力支撑。就所高校而言是师生之间的心理交往情感沟通智慧碰撞视界融合以及思想同构的过程。刍议高等教育理念及其建构论文原稿。高等教育理念建构路径高等教育持续发展生态师鲜活的教育实践，教育实践是教育理念形成的基础和源泉。另方面教育理念又是教育实践的向导和灵魂......”。