1、“.....变成连贯的知识体系。结语以上是我对培养高中生地理学科核心素养的意见和建议，在教育改革的浪潮下，我们只有把握住每个学科的核心素养，才能把握住学科教育的精髓，才能让我们的学生收获真才实学。参考文高中地理学科核心素养的提出背景特征及培养策略论文原稿化话虽是这么说，但我们的这方法却受制于我们现有的教材和课程的编排。目前，我们的地理教材是按自然地理人文地理这样的顺序给大家编排的，将相类似的内容都安排个子章节，这样虽有利于知识的编排和整理，却非常不利于学生略论文原稿......”。

2、“.....我国的新课改在不断的完善，教育改革进入了个新的阶段，教学重点向培养学生核心素养转变。在此基础上，我国又提出了学科核心素养，其中地理学科核心素养具有关键性综合性迁移性时代性和终身性等及其相关能力发展的水平，教育培养合格的劳动者，正内涵着个人定的地理素养，这就决定了地理核心素养的实践本质。第，地理核心素养具有终身性。地理核心素养的本质就是要明确培养什么样的人，当个人被教育养成具有种特质地理核心素养的基本特征第，地理核心素养具有综合性。从学科属性来看，地理是门综合性强的交叉学科......”。

3、“.....地理核心素养正是在这种综合性学科属性基础上形成的，因而具备综合性特征。要求学生心素养发展的前提是教师已具备较高水平的地理学科核心素养，因此，教师要不断加强自身专业学习，促进自身地理核心素养水平提升，譬如观摩优秀教师示范课阅读文献参加培训等，以提升自己专业水平。高中地理学科核心素养的提试教育的知识为本，追求能力对知识的超越，而核心素养是知识能力与情感态度的综合体，它已超越了知识与能力之争，更强调知识与能力的可教性可学性以及可测评性......”。

4、“.....地理教中的地理环境进行认知及其相关能力发展的水平，教育培养合格的劳动者，正内涵着个人定的地理素养，这就决定了地理核心素养的实践本质。第，地理核心素养具有终身性。地理核心素养的本质就是要明确培养什么样的人，当个人被现立德树人的教育目标。地理核心素养的基本特征第，地理核心素养具有综合性。从学科属性来看，地理是门综合性强的交叉学科，覆盖了自然科学和社会科学诸多方面。地理核心素养正是在这种综合性学科属性基础上形成的......”。

5、“.....总的来说，素质教育是以应试教育的知识为本，追求能力对知识的超越，而核心素养是知识能力与情感态度的综合体，它已超越了知识与能力之争，更强调知识与能力的可教性可学性以及可测评仔细研读版课程标准，并结合国家相关的政策法规，把握核心素养的内在要求及其实践模式，将核心素养与实际教学有效融合，提升核心素养教育的效果。其次，教师要秉持终身学习的理念，重视自身核心素养的培养。学生地理学科核核心素养研究课题组，中国学生发展核心素养中国教育学刊......”。

6、“.....摘要目前，我国的新课改在不断的完善，教育改革进入了个新的阶段，教学重点向培养学生核心素养转变。在此基础上，我国又提出了学师不断提升专业水平更新教育理念是沉着应对挑战的关键。为确保自己能成为地理学科核心素养培养的引领者，教师需从以下几个方面进行专业提升首先，教师应准确把握地理学科核心素养的内涵，树立正确的核心素养教育理念。教师育养成具有种特质时，这种特质必然扎根并伴随其终身。这种素养是通过常年学习和培养得来的，旦形成就会使之终身受益。地理核心素养的这种终身性质......”。

7、“.....总的来说，素质教育是以应备综合性特征。要求学生能够综合地应用地理知识和原理技能和态度解决实际问题的必备能力和关键涵养。第，地理核心素养具有实践性。地理因素是人类实践活动展开的物质性前提，而人类实践的发展程度取决于主体对我们生存于其科核心素养，其中地理学科核心素养具有关键性综合性迁移性时代性和终身性等特征。基于此，今后的高中地理学科素养教育需要教师提升专业水平，转变教学方式，运用乡土地理资源，积极参与教学评价，培养学生的地理核心素养......”。

8、“.....变成连贯的知识体系。结语以上是我对培养高中生地理学科核心素养的意见和建议，在教育改革的浪潮下，我们只有把握住每个学科的核心素养，才能把握住学科教育的精髓，才能让我们的学生收获真才实学。参考文献话虽是这么说，但我们的这方法却受制于我们现有的教材和课程的编排。目前，我们的地理教材是按自然地理人文地理这样的顺序给大家编排的，将相类似的内容都安排个子章节，这样虽有利于知识的编排和整理，却非常不利于学生对献核心素养研究课题组......”。

9、“.....教育部基础教育改革纲要国发号。然而，离不开个考字，也恰恰是所有问题的症结所在，这种应试心态已然偏离了多年来教育改革与发展的方向，也就与高考的宗旨相违于地理知识的整体理解和把握。而且，高中阶段的地理教学和教材相配合，也是分阶段的为学生讲述了不同的知识，面对这些现实，就需要高中的地理老师们要积极提升自己的知识整合能力，能够自主帮助学生们将他们学过的知识进行特征。基于此，今后的高中地理学科素养教育需要教师提升专业水平，转变教学方式，运用乡土地理资源，积极参与教学评价......”。