1、“.....例如，广东省广州校进行教学时，采用问题引领式和案例引入的方法进行课程教学。问题引领式教学方法是教师在进行教学前，针对课程内容进行问题设和职业道德。该校在平时课程教学过程中，利用多媒体定期向学生演示从业人员的日常行为规范，在课程学习之后进行模拟情境练习，学生以小组形式进行内容表演，加深学生的学习印象。该校利用校园网将近期发生的些优良职业道德品质事件进行首页置顶，使学生在潜移默化中提升自身职业道德素养在业务水平课我国旅游专业教育现状及对策分析论文原稿满足企业发展需求，企业需要重新培训，增加了企业的运营成本。在培训过程中，学生需要与企业工作环境磨合，如果学生无法适应企业工作环境选择离开，则需要学生自行寻找其他企业进行实习......”。

2、“.....学生将没有机会进行实践学习，导致院校学生实践能力较低，在旅游市场岗位选择中处于被也暴露出很多的教育问题。结合现阶段问题采用相应策略进行应对，以期提升旅游专业教学效果，提高旅游专业人才的综合素养。资源分配不均就我国现阶段设有旅游专业院校的分布来看，其状态处于种不平衡状态。对于旅游景区较多规模较大的地区，院校旅游专业设置相对较多对于旅游景区规模较小景区较少的地师讲述，学生记录的传统教学方法进行学生教育。由于教学课堂时间的限制，教师為了完成教学任务，在课堂上多以知识灌输为主，学生在结束课堂学习时，学到更多的是抽象理论知识，始终处于被动学习状态。学生在进行理论知识学习时会产生些问题，但是教师直接跳过探索过程给出答案......”。

3、“.....其状态处于种不平衡状态。对于旅游景区较多规模较大的地区，院校旅游专业设置相对较多对于旅游景区规模较小景区较少的地区，院校旅游专业开设相对较少。针对此类情况，很多院校纷纷设立旅游专业以契合市场发展需求，但在发展过程中也暴露出很多业教学时，课程安排更多的是趋向于理论知识学习，给予学生实践机会较少，大部分的实践机会是在学生毕业前进入企业进行实习。院校虽然和企业签订了合作协议，但是院校不了解合作企业所需人才培养方向，造成院校输送的人才所掌握专业技能不能满足企业发展需求，企业需要重新培训，增加了企业的运营成本各院校代表的积极讨论得出最优化解决方案，以帮助能力较弱院校旅游专业教育的快速发展。该校与全国优质院校进行合作......”。

4、“.....将旅游专业进行细分，使学生能够根据自身能力进行专业的深入研究，以此增加旅游业高端人才数量，促进旅游业的快速发展。结语综上所述，明确旅游专业游业市场选择中的主动性。整合院校资源整合院校资源能够减少各地区院校之间的能力差距，使院校培养的人才能够满足当地旅游发展所需，推动地区旅游业的快速发展。例如，广东省广州校在院校资源整合过程中，主要从增加合作交流和增设高端人才培养两方面进行。该校利用网络邀请当地其他院校构建合作平失率。例如，广东省广州校在与当地企业签订合作协议后，根据合作企业人才需求方向面向专业学生进行问卷调查，根据问卷调查结果将专业学生进行分类，针对性进行能力培养。该校定期邀请合作企业管理人员进行学生实践教学指导......”。

5、“.....明确自身的学习方我国旅游专业教育现状及对策分析论文原稿。在培训过程中，学生需要与企业工作环境磨合，如果学生无法适应企业工作环境选择离开，则需要学生自行寻找其他企业进行实习，如果没有找到合适的企业，学生将没有机会进行实践学习，导致院校学生实践能力较低，在旅游市场岗位选择中处于被动。我国旅游专业教育现状及对策分析论文原稿。旅游人才培养质量和适用性有着积极的意义。参考文献王海荣，刘思源现实技术在旅游管理专业教育教学中的应用研究佳木斯大学社会科学学报，张夏提升高职旅游教育教学质量的若干建议旅游纵览，王克如基于的中职旅游管理专业课程体系设计研究西北师范大学，。校企合作较少院校在进行旅游面向全国招聘......”。

6、“.....给予丰厚的报酬，以此提高旅游专业教育的师资力量该院校对于现有旅游专业教师进行定期培训，增加现有教师的知识储备，并制定考核制度，对于长期落后的教师给予职称降级处罚，组织优秀教师进行院校间交流，提高院校教师的专业水平在此阶段运教育定位能够提高院校学生在旅游市场中的核心竞争力，革新教学方法能够提高学生的学习主动性，增强师资力量可以推动旅游行业的良性发展，加强校企间合作可以提高学生在旅游业市场选择中的主动性，整合院校资源能够推动地区旅游业的快速发展。针对我国旅游专业教育现状采用相应解决对策，对于提升我国台，将教学资源进行共享，结合当地旅游业发展情况，进行特色课程设置，将其作为院校的选修课程供学生选择。课程设置相应的学分奖励，鼓励更多的学生进行课程学习......”。

7、“.....以留住更多的人才来带动当地旅游业的发展。该合作平台在日常运作中可以进行教育过程中的问题探讨，通。该校与企业合作建立了实践教学平台，使学生提前适应企业工作环境，节省企业再次培训的时间成本。在实习阶段，学校委派教师作为领队与学生起进入企业进行实习。在实习过程中，教师可以及时得到企业和学生的反馈，并将其整理汇总，在院校后续专业课程调整中，能够更加契合企业所需，以此提高学生在旅行过程中，该校设立兼职岗位，吸引当地旅游行业培训教师进行学生课程教学，增加教师之间的交流机会，以提高学生教学质量，增强学生的市场竞争力。加强校企間合作院校在与企业签订合作协议时，应明确企业所需人才能力方向，针对不同企业所需进行人才输送......”。

8、“.....减少企业人员流我国旅游专业教育现状及对策分析论文原稿是进行高质量旅游专业教学的基础。增强师资力量不仅可以推动旅游行业的良性发展，而且为市场输送多元化专业人才提供了坚实保障。例如，广东省广州校针对该校现阶段情况采用建立专业人才引入机制增加教师培训和设立兼职岗位等方法扩充院校的师资力量储备。该校投入资金建立专业人才引入机制，利用网置，如提出了当地景区旅游路线设计的问题，学生根据教师提出的问题，以小组为单位进行当地景区内景点的考察，并且采用问卷调查等方式标记出旅游路线中的主要景点。学生在此过程中将理论知识融入到实践当中，以此提高自身的综合能力。案例引入教学方法是教师收集实践案例，通过多媒体演示，让学生了设置中，该校采用不定期测试的方式进行随机提问......”。

9、“.....以提高学生的业务水平能力在应对能力培养课程中，该校采用模拟情境的方法设置突发事件，随机指派学生进行应对，通过多次模拟演练，使学生在面对此类突发事件时能够采取有效措施进行应对，提高学生的综合能力。革新教学方法革新教学方法动。旅游专业教育应对策略分析明确旅游专业教育定位明确旅游专业教育定位使院校在课程设置中能够明确教育重心，以此提高院校学生在旅游市场中的核心竞争力。例如，广东省广州学校在进行旅游专业课程设置时，着重从思想培养业务水平和应对能力方面进行。思想培养课程设置的重心是培养学生的服务意识区，院校旅游专业开设相对较少。校企合作较少院校在进行旅游专业教学时，课程安排更多的是趋向于理论知识学习，给予学生实践机会较少......”。