1、“.....个学校拥有好老师是学校的光荣，个民族源源不断涌现出批又批好老师则是民族的希望，从这句话可以感受到教师身上担负的育人重任和教师职业时间前去支教。同时，高校也可开辟新型见实习模式，比如现在的社区学校发展的越来越完善，可与其达成合作，让公师生利用寒暑假开展短期的社会实践活动。从学生层面，引导其提升参与教学实践的自主意识，积极参加教学活动，了解基层教育现状，真正体验教师角色。有研究表明，通过教育实习可加强公师生的职业情感信念和价值观的认同。另外，微格教学是很好检验教学效果的方式，可以利用高校和基础学校的微格教学中心进行自测，还可在见实习过程中同学间进行互评，积累经验，剖析问题，逐类击破。参考文献胥兴春，辜小飞免费师范生职业认同与学习倦怠的关系研究内蒙古师范大学学报，赵宏玉，兰彦婷等免费程，探索自身的优势和不足，制定自我在教师职业发展中的目标......”。

2、“.....尽量建立内在的中长期目标，激发较强的内在动机，形成积极乐观的心态，进而保持稳定的职业认同。创新实践，教育见习实习体系化古语云纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，实践是检验真理的唯标准。公师生未来角色的确定性使得他们最终将进入基础教育学校的教学岗位，因此大学期间不光是要掌握扎实的教学知识，还需要充分的职业训练来提升教学技能。教育见实习是最直接有效帮助学生提升教学技能的方式。从学校层面，师范院校应加强与基层中小学的合作和长久联系，建立实践基地，提供深入基层基于思政教育视角探析公费师范生的职业认同及提升策略论文原稿教师行业除了丰富的专业知识储备外，还需要熟练的班级管理组织领导语言表达人际沟通板书设计和说课授课等专业技能，很多低年级学生表示不够自信，担心走向工作岗位后不能胜任。由于公师生不能考研，学生还担心由于学历短板......”。

3、“.....针对以上特定情况，对公师生的职业生涯规划和就业指导应该具体问题具体分析。除了前期的职业兴趣技能性格和价值观的探索外，增加前沿的教育形势剖析课和教师行业发展状况的解读课，避免课本知识与实际教学模式的脱节，让学生出师前就对职业有深入的了解和认识，做好心理上的建设和准备。公师生要求的证齐全指的是学历学位证和教师资格证，因此培养强榜样引导和替代强化的作用可以邀请具有工匠精神的教书匠给公师生开展专题讲座，把老教师对于教师职业的理解和认同，真实的价值观念以及职业荣誉感传递给学生，帮助学生端正从教动机。另外，教工党员可以起到较强的模范带头作用，可以在公师班级上建立党员示范岗，联合优秀的研究生作为班级导航员，定期开展党性教育专业技能培训和辅导活动等，引导更多有志青年为党和国家的教育事业奋斗。对于职业认同低的学生，辅导员和班主任要有针对性的开展谈心谈话工作......”。

4、“.....解决现实问题，指导专业知识的学习等形式，提升公师生的职业认同。聚焦需求，职业生涯指导特定化由于公师生自身的特想和信念起到根源性和决定性的作用。通过访谈公费师范生得知，有些学生选择公师并非出于个人意愿，大多都是家长在考虑就业问题后做出的抉择，而且在选择定向地市和专业时，也可能因为分数排名和名额限制而被调剂，并不是学生的理想志愿。针对以上情况，在培养过程中应该帮助学生对公费师范生政策进行详细解读，理解国家政策的优惠补助和就业优势，认同国家对基础教育的重视程度和支持力度，发自内心的为教育事业奉献终身。既来之则安之，引导公师生认真学习专业知识，为以后的工作打好基础。另外，不论国家还是高校都比较关注公师生的发展，不仅仅是从经济物质方面，有些院校除专业课程和师范类课程外......”。

5、“.....公师生的职业认同内在价值认同和外在价值认同均分都在分以上，属于中上水平。内在价值认同的均分最高，相较而言，意志行为认同的均分偏低。基于思政教育视角探析公费师范生的职业认同及提升策略论文原稿。摘要年起，山东省开始招收定向委培的公费师范生，每年招生千余人，招收专业主要为初高中开设的文化课科目。两年来公师生的招生及培养都受到了社会学校和家庭的高度重视。高校和定向单位对于公师生的职业认同的关注度较高，本研究通过半结构访谈和问卷调研了公师生对于教师这职高校和定向单位对于公师生的职业认同的关注度较高，本研究通过半结构访谈和问卷调研了公师生对于教师这职业的认同情况，研究表明公师生整体的职业认同程度较高，但意志行为认同维度得分最低大年级的职业认同和内在价值认同的均分要显著高于大年级，但是在外在价值认同维度上正好相反，大显著高于大。根据研究结果......”。

6、“.....研究结果职业认同量表的描述性统计及相关分析公费师范生的职业认同总量表和个分维度的均分标准差和相关系数见表可知，公师生的职业认同内在价值认同和外在价值认同均分都在分以上，属于中上水平。内在价值认同的均分最高，相较而言，意效帮助学生提升教学技能的方式。从学校层面，师范院校应加强与基层中小学的合作和长久联系，建立实践基地，提供深入基层教育的机会和平台。华东师范大学的经验值得借鉴，即与见实习基地建立互惠双赢的伙伴关系，搭建互动平台，经常举办专题研讨会，开展教育课题研究项目，在大学期间贯穿见习研习和实习体化的实践教学体系，这样可以实现教学和科研资源的共享，也有助于提升学生的科研能力。另外，以学校为单位定期聘任見实习基地的骨干教师担任公师生的兼职导师，与学科教育专业导师相互配合，对师范生提供从课程学习到教学实践的全过程指导，这些指导老师可以起到良好的榜样示范作用......”。

7、“.....做好心理上的建设和准备。公师生要求的证齐全指的是学历学位证和教师资格证，因此培养过程中要加强教师资格证的类别笔试和复试的培训，笔试方面在课程设臵上可以兼顾，面试可以邀请面试专家举办讲座和答疑交流会，定期举办教师职业技能教学设计和模拟授课大赛等，从学生层面出发还可请高年级的学生传授备考经验，发挥朋辈影响作用。在就业指导方面，可以利用寒暑假的社会实践开展职业生涯人物访谈活动，通过与已就业的师兄师姐面对面交谈，了解真实的职场环境和教学内容，明确自身的短板，有针对性的进行弥补和拓展。最后，帮助公师生形成明确可达成的职业生涯目标非常领，解决现实问题，指导专业知识的学习等形式，提升公师生的职业认同。聚焦需求，职业生涯指导特定化由于公师生自身的特性，其职业生涯规划也与普通大学生不同。首先，公师生在大时不能参加保研和考研......”。

8、“.....因此在大学期间准备读研不够现实。其次，公师生毕业后的工作在入学前就已确定，可谓是既有稳定性又没有选择性，也就是说在没有压力的同时也缺乏动力。公师生的这种特殊性也给高校的培养带来很大的挑战，如何帮助其更好的进行职业指导是个极具探索意义的培养领域。经过与不同专业不同年级的公师生交流关于生涯规划和就业指导方面的需求问题，总结基于思政教育视角探析公费师范生的职业认同及提升策略论文原稿志行为认同的均分偏低。数据处理采用对数据进行整理统计和分析，处理内容包括量表的信效度检验独立样本检验相关分析和单因素方差分析等。职业认同总分和维度在年级上的差异分析统计分析表明，职业认同总分内在价值认同和外在价值认同在被试的人口统计学变量年级上出现差异见表。大年级的职业认同和内在价值认同的均分要显著高于大年级，但是在外在价值认同上正好相反......”。

9、“.....基于思政教育视角探析公费师范生的职业认同及提升策略论文原稿。数据处理采用对数据进行整理统计和分析，处理内容包括量表的信效度检验独立样本检验相关分析和单因素方差分析等。逐类击破。参考文献胥兴春，辜小飞免费师范生职业认同与学习倦怠的关系研究内蒙古师范大学学报，赵宏玉，兰彦婷等免费师范生职业认同量表的编制心理与行为研究，易娟，黄杰定向于非定向师范生教师职业认同差异与培养教育现代化，于晨晨，吴晓玮积极心理学视角下免费师范生教师职业认同的提升策略，胡苗峰免费师范生职业认同研究华东师范大学，张芳龄教育实习对免费师范生职业认同的影响探究太原城市职业技术学院学报，。摘要年起，山东省开始招收定向委培的公费师范生，每年招生千余人，招收专业主要为初高中开设的文化课科目。两年来公师生的招生及培养都受到了社会学校和家庭的高度重视。好基础。另外，不论国家还是高校都比较关注公师生的发展......”。