1、“.....在学习的过程中，词串可以作为教学的条主线，贯穿整个教学环节，反复使用词串，便有利于提高教学质量。抓住词串，把握文章要领在文本阅读中，我们发现有的词串能够将整篇文章的意思概括在内，是整篇文章的纲和领。小学阅读教学中的词串教学探析论文原稿利用这样的方法，促使学生更加深入地理解了教材。抓住词串，把握文章要领在文本阅读中，我们发现有的词串能够将整篇文章的意思概括在内，是整篇文章的纲和领。在教学过程中，笔者让学生在文本阅读的过程中抓住关键词......”。

2、“.....在这个过程中，学生能够清晰地将整篇文章的脉络层次理清，同时也能够更好地理解成语的意思。之后笔者要求学生用这些词语简要说明下课文主要讲了件什么事情学生回答在很久很久之前，天地之不断整合的结果。教学开天辟地这篇课文时，当学生初读课文之后，笔者便出示下列组词串开天辟地和与日俱增昏天黑地和大刀阔斧顶天立地和变化多端混沌不分。这时，笔者让学生大声朗读，然后再问大家通过读这组词语发现了什么教学中，教师要善于将这些词串巧妙地结合在起，让他们能够相辅相成，从而促进学生语文学习能力的提高......”。

3、“.....可以让学生在读书的过程中先将每个字音都读准确读通顺，然后再让学生进行朗读，最后再采用个人展示朗再让学生将这些词语放入到课文中进行朗读，感受文中所描绘的意境，从而增加学生的阅读兴趣。在这个过程中，老师通过词串让学生能够更好地掌握文章每部分所描写的内容，然后再进行深入学习，从而提高语文阅读教学的质量巧用词境。小学阅读教学中的词串教学探析论文原稿。摘要为了提高小学语文课堂教学的效率，在语文阅读教学过程中采用词串教学的方法，可将原本孤立的词语，通过创设定的语言环境串联起来......”。

4、“.....学生也过程，再让学生将这些词语放入到课文中进行朗读，感受文中所描绘的意境，从而增加学生的阅读兴趣。在这个过程中，老师通过词串让学生能够更好地掌握文章每部分所描写的内容，然后再进行深入学习，从而提高语文阅读教学的质量是根据小学生认字的实际情况设计的，是将读文和识字不断整合的结果。教师先让学生阅读课文，再让学生画出文章描写景象的词语。当学生读完之后，老师看看学生画出的词语，再将自己备课的词语展示出来安详吐洒清辉晶莹闪烁跳动小学阅读教学中的词串教学探析论文原稿......”。

5、“.....有内容有意识地培养学生进行感情朗读，便能加强对学生的情感熏陶。在教学过程中，词串有利于促进学生对生字的学习，为学生在学习的过程中提供个生动有趣的语言环境。花边。老师让学生对照下自己画的词语，并提问同学们，这些词语分别描写了什么呢学生回答这些词语分别描写的是月光江边两岸的景色。老师说很对，这篇课文就是先描写江面的景色，再描写江边两岸的景色。通过这样的学习过程，了教材。小学阅读教学中的词串教学探析论文原稿。教学中......”。

6、“.....让他们能够相辅相成，从而促进学生语文学习能力的提高。老师在进行教学时，可以让学生在读书的过程中先将每个字音都读准确可以借助这些词串以阅读散文的形式来学习，从而提高学习效率。教师先让学生阅读课文，再让学生画出文章描写景象的词语。当学生读完之后，老师看看学生画出的词语，再将自己备课的词语展示出来安详吐洒清辉晶莹闪烁跳动剪影隐用词串，构建多元的立体教学模式在教学过程中不断进行朗读训练，有内容有意识地培养学生进行感情朗读，便能加强对学生的情感熏陶。在教学过程中......”。

7、“.....为学生在学习的过程中提供个生动有趣的语言影隐约花边。老师让学生对照下自己画的词语，并提问同学们，这些词语分别描写了什么呢学生回答这些词语分别描写的是月光江边两岸的景色。老师说很对，这篇课文就是先描写江面的景色，再描写江边两岸的景色。通过这样的学习通顺，然后再让学生进行朗读，最后再采用个人展示朗读小组轮读等形式组织学生朗读。运用这种方式的主要目的是增强学生的学习技能，次不熟悉，第次总能够熟悉。因此，通过巩固记忆的办法能让学生认识更多的生字......”。

8、“.....但是为了不让天地重新合拢，盘古便用身体顶天立地，这时他的身体也与日俱增，最后盘古也筋疲力尽，从此倒下了。正是由于意识到了这组词串和故事情节发展的吻合，笔者才利用这样的方法，促使学生更加深入地理些成语都和盘古开天辟地有关。这组词串本来是课后读读背背的内容，正是因为这些词语与故事情节的发展相吻合，又能够概括这篇课文的主要内容，笔者便巧妙地将其应用在这里。然后笔者再让学生根据这些词语将整篇文章分段，在这教学过程中，笔者让学生在文本阅读的过程中抓住关键词......”。

9、“.....同时在串词的过程中，还帮助学生理清文章的脉络。小学阅读教学中的词串教学探析论文原稿。教学开天辟地这篇课文解每个词在具体的语言环境中所表达的意思，同时在串词的过程中，还帮助学生理清文章的脉络。紧扣词串，层层展开教学老师让学生提炼出来的词语是与课文中的部分内容具有定关联的，因此，这样的内容便能与课文中的内容形成种混沌不分，而且片黑暗，于是盘古便大刀阔斧将天地劈开，但是为了不让天地重新合拢，盘古便用身体顶天立地，这时他的身体也与日俱增......”。