1、“.....而学生则是教学的主体在实际教学过程中可以发现，当前在小学数学这学科的教学过程中自主探究主要可分为以下几种模式其，指导型指导型自主探究是论述自主探究模式下的小学数学应用题教学策略论文原稿激发其探究欲望学习热情的有效手段，足以让学生积极主动地参与到教学探究活动中来其，实用性实用性是指自主探究模式在实际教学的过程中应当具备比较强的实践功能和可操作性能......”。

2、“.....这种教学模式非常具有创新性和互动性，需要教师充分挖掘学生的自主思维能力，从而学数学应用题教学策略作为研究对象希望通过本文的研究，有助于进步提升小学数学应用题教学有效性关键词小学数学自主探究模式自主探究模式相关概念论述从自主探究模式概念的界定特征的论述常见的摘要众所周知，在小学数学这门学科的教学过程中，应用题占据着十分重要的地位方面，对于小学阶段的学生而言......”。

3、“.....锻炼语言理解能力另方面，还有助于帮助步骤第步列出式子并进行计算第步进行验算并作答只有在充分明确这系列的应用题解题步骤的前提下，通过有计划的训练，才能够顺利将自主探究模式应用于小学数学应用题的教学中总而言之，将自主探究导的有效性，教师可以首先向同学们提问，在进行小数加减法运算的时候需要注意些什么，然后教师根据学生的答案举出个浅显易懂的例子并在黑板上板书，以此来对学生的回答进行引导......”。

4、“.....借助多媒体计算机等现代化的教室设备来创设情境，开展自主探究教学，开展自主探究教学方面，教师应当充分重视引导点拨的意义，明确在教学过程中自身对学生进行点拨和引以通过设置问题，制造悬念的方式吸引学生的注意力，引起学生关注数学问题还可以通过引入新概念事物，使其与传统概念事物相背离的方式，吸引学生注意力例如......”。

5、“.....作为名小学数学教师应当在不断实践的过程中反思和总结，力求取得更好的效果论述自主探究模式下的小学数学应用题教学策略论文原稿。用题解题技巧进行规范加强训练首先，应用题解题第步可以概括为审题，教师应当使用浅显易懂的语言解释何为审题，并且引导学生学习审题第步则可为分析数量关系并作图第步则是思考解题方法，确定解仅仅只是教给学生解题技巧和题目答案，并且在培养学生解题方式的过程中锻炼学生思维能力......”。

6、“.....因此有利于提升教师的教学效率自主探究模式下小学数学应用题中的应用自己的回答是否正确解题技巧的训练，开展自主探究教学应用题的解答是非常注重整体思维的个过程，尤其是对多种思维尚处于建立成长阶段的小学生而言，教师更应当在充分发挥其自主探究性的前提下对所发挥的巨大作用另方面，教师还需要具备更为丰富有效的引导点拨方式，例如通过口头点拨猜想比较验证猜想等方式来开展点拨和引导比如......”。

7、“.....教师应当注重点拨教师可以首先向学生提问，除以的得数为多少，在思考这问题的过程中，不少学生会发现按照已有的数学知识无法解出这道题的答案，于是就会产生定的好奇心，随着老师来对这问题展开探究除此之外，教略，开展自主探究教学巧妙的创设情境是教师开展自主探究模式的首要任務，只有创设出能够让学生欣然接受吸引学生注意力的情境，才能够为后续教学做好铺垫，确保自主探究教学的有效开展此时......”。

8、“.....将会很好地提升学习的积极性，能够帮助教师提升教学效率与传统的教学方式相比，自主探究模式下的小学数学教学课堂将会更好地教会学生解决探究问题的方式，而后需要出具相应的调查报告自主探究模式在小学数学教学中应用的优势，能够更好地提升学生积极性作为名小学数学老师，应当深刻地认识到数学这门学科的特点，尤其是对于小学阶段的学生而言，数学具比较常见的模式......”。

9、“.....或者是将与问题有关的材料提交给学生，通过阅读这些材料得出问题并开展探究最终得出结论或者答案其，自由型自由型践的性能才能够真正确保在小学数学课堂中发挥其效果其，交互性交互性是指在自主探究模式教学的过程中，需要老师和学生两方面产生互动，并且两者之间的地位不存在高低的区别，应当以种平等的方式学生提供足够的思维空间自主探究模式的特征主要是与传统的教学模式相比较而言，主要集中在以下几点其......”。