1、“.....富有启发性，这样的作业设计才符合新课程素质教育的精神，才能调动学生学习的主动性，挖掘实践性课外作业，培养学生的语言文字感受能力课外可以布置读看说演等形式为主的交流作业，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达能力。根据不同文章的内容，布置不同类型的作业。这样，不仅丰富了学生的语言。还可以让孩子学习说话朗读方面的些技巧，浅探小学语文作业设计策略论文原稿生留心观察夜晚的天空，然后通过小组交流全班交流等方式把看到的夜空说说。这样方面有利于培养学生的观察力，更重要的是让孩子走进生活，体验生活，走进大自然......”。

2、“.....是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量祝福的话。学完自己去吧以我学会了为题，让学生学做些力所能及的家务事，也可以是种技能或本领，并说说是怎样学会的。总之，教者有心，学者得益。作业是课堂教学的延伸，在作业设计时务必少而精，形式多样，高质高效，富有启发性，这样的作业设计才符合新课程素ǎ，夏天。以动口为主的实践性课外作业，培养学生的语言文字感受能力课外可以布置读看说演等形式为主的交流作业，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达能力。根据不同文章的内容，布置不同类型的作业。这样，不仅丰富了学生的我们在布置课外作业时......”。

3、“.....调动其学习积极性。尤其在年级，我们可根据教学内容和学生实践，设计形式多样的作业，如问问，想想，读读，说说，背背，查查，做做，画画，写写。年级第学期，为了能使学生既复习汉语拼音，又能励学生平时多做有心人，捕捉生活中的新鲜事，或感兴趣的事物，然后写写观察日记。它将让学生着眼观察动笔记录用心思考，丰富学生的情感体验。画画，激发兴趣。在教学中教师可变枯燥的读书讲解为绘画，帮助理解与学习。这里可以画想象图，学生可依据对文字的理解适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，树立信心。对优生是如此，对后进生更是如此......”。

4、“.....让语文作业充满趣味是我直以来努力去做了件事。我想这也应当成为我们设计小学语文作业应坚持的理念。这也是语文作业的特异性。每个学生都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生在自己的基础不同起点上，得到最优发展。因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异。我对些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做些抄写简单动手有趣味的天气变化等等。随意观察即鼓励学生平时多做有心人，捕捉生活中的新鲜事，或感兴趣的事物，然后写写观察日记。它将让学生着眼观察动笔记录用心思考，丰富学生的情感体验。画画......”。

5、“.....在教学中教师可变枯燥的读书讲解为绘画，帮助理解与学习。这里可以画想象浅探小学语文作业设计策略论文原稿，想象绘画。演演，情景再现。喜爱表现是孩子的特点。在语文学习中，教师可以让孩子分角色的表演教材内容，或演课本剧，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。间与空间的局限，让学生由课堂到课外，由学校到社会，多听多观察多感受，积累学习语文的素材。观察可以分为有意观察和随意观察。有意观察即布置学生有目的的观察事物，如课前布置观察小动物样子生活习性，植物的样子特点生长过程，天气变化等等。随意观察即鼓的理念......”。

6、“.....要让大多数学生回到家做的第项作业就是语文作业，而且认真积极地挖空心思地去做，在作业设计上，就要讲究形式多样化，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习要听说读写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。点决定了的。要让大多数学生回到家做的第项作业就是语文作业，而且认真积极地挖空心思地去做，在作业设计上，就要讲究形式多样化，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习要听说读写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。看看，积累素材。教师要打破业，方面使这些差生易学乐学，另方面也解决了他们吃不了的问题......”。

7、“.....设计些积累语言文字扩展课外阅读提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了吃不饱的问题。适量图，学生可依据对文字的理解，想象绘画。演演，情景再现。喜爱表现是孩子的特点。在语文学习中，教师可以让孩子分角色的表演教材内容，或演课本剧，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。我们的教育对象具有极大的差看看，积累素材。教师要打破时间与空间的局限，让学生由课堂到课外，由学校到社会，多听多观察多感受，积累学习语文的素材......”。

8、“.....有意观察即布置学生有目的的观察事物，如课前布置观察小动物样子生活习性，植物的样子特点生长过程浅探小学语文作业设计策略论文原稿课文教师出的组字谜是只要说话用着它。，ě时ā，ō天ǎ，夏天。让语文作业充满趣味是我直以来努力去做了件事。我想这也应当成为我们设计小学语文作业应坚持学生的创造潜能，让学生有更多的自由空间进行创造活动，让他感受到学习的乐趣并生动活泼地发展。浅探小学语文作业设计策略论文原稿。我们在布置课外作业时，应首先考虑作业是否能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。尤其在年级，我们可根据教学内容和学提高口语表达交际能力......”。

9、“.....不仅符合小学生的年龄段特点，而且符合他们的思维特点，有利于培养学生的创新意识和创新能力。例如，学完借生日可布置学生动手做份小礼物送给父亲或母亲，并说句祝福的话。学完自己去吧以我学会了为题，让学重要途径。以动眼为主的实践性课外作业，培养学生观察能力。学习完静夜思后，可以让学生留心观察夜晚的天空，然后通过小组交流全班交流等方式把看到的夜空说说。这样方面有利于培养学生的观察力，更重要的是让孩子走进生活，体验生活，走进大自然。以动口为主的质教育的精神，才能调动学生学习的主动性，挖掘学生的创造潜能，让学生有更多的自由空间进行创造活动......”。