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6、“.....才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。美国现代心能唤起学生情感的情景，从而促进学生积极参与和主动探究的欲望。类比式情景创设是指教师在课堂教学中创设些与教学内容类似的在日常生活中经常见到的现象或学生已经学过趣的物理情景，以吸引学生的注意力，从而激起学生探索问题的愿望，激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维......”。

7、“.....由简至繁，逐步使学生掌握所学物理知识，学会探究物理问题的方法。此情景要求层次清楚，要符和解释推理的逻辑性。情景创设悬念式情景创设是指教师在课堂教学情景创理学家布鲁纳说学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。但是兴趣是种积极作用的情绪，它不可能凭空产生，它和情感相联系，总是在定的情景中产生。因此教师在课堂教学中探讨初中物理教学中情景教学的创设论文原稿维......”。

8、“.....用以激起学生的学习兴趣，从而提高学习效率。关键词初中物理比较强。所以教师在创设情景中可以通过游戏猜谜竞赛等方式进行，并对获奖者进行适当的物质和精神奖励。这样可以大大调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。总之，作为教能力和逻辑思维能力。学会合作......”。

9、“.....拓宽思路，提高学习效率，而且对个人成长和今后的工作都将产生深远的影响。有了教师，只要通过不断的学习和创新，就定会创设出各种良好的物理情景，让情景更好的服务于教学，从而使学生在情景中获得体验唤起情感激活思维，更好地学习在对创设的情景，可以催发出学生积极探索的情感，调动学生对物理学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率......”。