1、“.....与影视文学相比，语文教材并没那么直观，这需要教师对学生进行点拨，渲染氛围，让学生展开想象的翅膀飞翔于知识海洋。初中语文教学方法探讨论文原稿。总之，把语文学习变成享受，是初中语文教学方法探讨论文原稿阅历中的。教师应对教材进行深入的钻研探究，把握文章的写作环境，体会文本的情境，找出文章的情感闪光点。对作品写作环境进行导读或简单介绍时，应将作者的人生体验或作品的感人情境予以生动描述，以便将学生引点拨......”。

2、“.....却所谓举隅而以隅反，经常引导学生求同或求异。创新情境导入，激发学生的学习兴趣初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富，这时教师顿开茅塞。常见的点拨有直观性点拨。即教师提供与学生思考的问题在点上有近似或间接联系的直观演示，促使学生思维畅通。情境性点拨。即教师利用切条件，为学生创造出种有新感的境界，让学生张开智慧的双翅，去关键词初中语文教学方法提高如何提高语文课堂教学效率，引导学生主动探究，实现语文课堂教学最优化......”。

3、“.....笔者认为教无定法，而贵在得法，而这法就是结合本班实际事理，却又未退稚气之间。他们有自己的套价值标准，虽然这套标准与学校管理甚至社会秩序之间容易发生冲突。由于受传统应试教育的长期影响，很大部分语文教师在课堂教学实践中以自我为中心，从而忽视了学生在教学由于受传统应试教育的长期影响，很大部分语文教师在课堂教学实践中以自我为中心，从而忽视了学生在教学中应有的主体地位，导致很多学生逐渐对学习语文失去兴趣......”。

4、“.....如何改变教学的思维能力。迁移式点拨。这是启发学生从已知问题去思考与之相关的新问题的种方式，却所谓举隅而以隅反，经常引导学生求同或求异。关键词初中语文教学方法提高如何提高语文课堂教学效率，引导学生主动探究，实现学生思路豁然开朗，顿开茅塞。常见的点拨有直观性点拨。即教师提供与学生思考的问题在点上有近似或间接联系的直观演示，促使学生思维畅通。情境性点拨。即教师利用切条件，为学生创造出种有新感的境界，让学生初中语文教学方法探讨论文原稿中应有的主体地位......”。

5、“.....因此有语文课堂教学效率也随之降低。如何改变教学方法，提高课堂教学效率已成为初中语文教学所关注的问题。初中语文教学方法探讨论文原稿。配备的不断提高。每个教师所面对的学生数量减少，因此，更增加了建设个性化课堂教学的可能性。在学生大都是独生子女的环境情况下，培养学生们集体意识的同时，也要兼顾他们的个性。初中学生的年龄，处在刚刚懂得须发挥想象，通过文字体验作品的美感。因此，在语文学习中，教师应加强情感教学......”。

6、“.....发挥联想与想象，把握作者的心境，并与之相契合。在语文作品中蕴含着各式各样的情与意。与影视文学相比，方法，提高课堂教学效率已成为初中语文教学所关注的问题。初中语文教学方法探讨论文原稿。尊重学生个性，深化思想教育因材施教，是当前教学环境下，所应当遵循的理念。随着学校建设规模的不断扩大，师资力量语文课堂教学最优化，这是当前我们语文教师在改革与探索中所追求的目标之。笔者认为教无定法，而贵在得法，而这法就是结合本班实际，以教师为主导，以学生为主体......”。

7、“.....这样才能使课堂教学真正有效。张开智慧的双翅，去探求解决问题。联想式点拨。即从学生已知的问题，引导他们向纵深发展，连续考虑，由此及彼，探本求源。就像牛顿因苹果落地而发现万有引力，弗来明从葡萄菌突然死亡而发明青霉素那样来训练学生语文教材并没那么直观，这需要教师对学生进行点拨，渲染氛围，让学生展开想象的翅膀飞翔于知识海洋。善于抓住时机，点拨指导不愤不启，不悱不发。教师在组织学生讨论的过程中，应善于抓装愤悱之时，巧妙点拨......”。

8、“.....把握文章的写作环境，体会文本的情境，找出文章的情感闪光点。对作品写作环境进行导读或简单介绍时，应将作者的人生体验或作品的感人情境予以生动描述，以便将学生引入学习情境中。当我们在鉴赏语文作品时，必刊，史振泉，韩克思如何提高初中语文阅读教学的有效性学周刊版，。创新情境导入，激发学生的学习兴趣初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富，这时教师可利用教材中描绘的情节场景画面，通过提种教学境界......”。

9、“.....和对学生的耐心。随着教学改革的不断深入，对语文教学的要求不断提高。我们不能在固守过去的教学方法，而需要在充分照顾学生个性入学习情境中。当我们在鉴赏语文作品时，必须发挥想象，通过文字体验作品的美感。因此，在语文学习中，教师应加强情感教学，指导学生通过语言文字，发挥联想与想象，把握作者的心境，并与之相契合。在语文作品中可利用教材中描绘的情节场景画面，通过提问把学生引入到课文描写的意境中去，与作者产生感情上的共鸣。把握课题，引入情境......”。