1、“.....利用学生暑期或者其他课余时间，组织学生深入企业进行学习。学校还应该加强与企业阶段能够调整好自己的心态和想法，更加从容地面对未来的职业生活。关键词技师学院化学教学改革创新技师学院的学生不像高等院校的学生有着较高的化学素养，加上化学是门比较乏味又比较抽象的学科，所以学校的理论课堂并不能收到很好的效果。与此同时，化学的教学目标要求技师学院化学教学创新路径探究论文原稿，首先，通过实习了解到企业在用人方面的标准以及自身不不足，以便于在今后的学习中朝着企业的要求努力。其次，学生对知识的掌握程度可以在实习过程中直接体现出来，同时......”。

2、“.....填补了学校教学资源的缺失。最后，在学生的心理眼看到杯水是经过怎样的过程变成水分子的，又是怎么变成个氧原子和两个氢原子的。通过这种方式，加深了学生对抽象知识的理解层次。技师学院化学教学创新路径探究论文原稿。安排适宜的社会实践和实习计划在学校接受完教育，学生需要走入工作岗位，因此，技师学院对于备好课件，等到上课的时候随着讲课进度放映给学生，这样就节省了写板书的的时间。通过多媒体教学设备将语言难以描述的物质原理以及反映用彩色的图片或者动态的影响体现出来，充分调动了学生的眼耳手脑等感官的协作运动，加深学生对知识的理解，使课堂活跃起来。多媒体教教学模式禁锢陈旧化学教学由于涉及到大量的动手环节......”。

3、“.....但是很多技师学院的教师却没有充分挖掘和利用这特性，只会机械式的讲课，学生也只能机械式地接受知识，既掩盖了化学的学科内涵，也打压了学生学习的积极性，失去了兴趣的学生自然也不能学好化能力，养成学生良好的实验习惯，提升心理抗压能力，培养团队协作能力，这些都是未来工作所必须具备的优良素质。教材内容存在问题理论教学主要基于教材进行，但是目前技师学院的化学教材可操作性不强，内容的更新速度不及前沿科学知识的产生速度，这样的课本不利于开发学稿。技师学院化学教学创新途径建议合理安排化学实验课程前文已经陈述了实验教学对于化学教学的重要性，因此，对教学的创新应首先从实验课堂着手......”。

4、“.....而实验教学恰恰能够避开理论教学的这些雷区，在自己动手做实验的过程中对课本知识进行消化和吸涵，也打压了学生学习的积极性，失去了兴趣的学生自然也不能学好化学。教材内容存在问题理论教学主要基于教材进行，但是目前技师学院的化学教材可操作性不强，内容的更新速度不及前沿科学知识的产生速度，这样的课本不利于开发学生的思维，拓展学生的视野，只会将学生束子和分子时，由于原子和分子在平常的生活中是看不到的，所以很难通过语言描述出来，对于学生来说也变得晦涩难懂。但是，利用多媒体设备原子和分子的大小和排列只需通过动画就能得到生动的演示，学生可以亲眼看到杯水是经过怎样的过程变成水分子的......”。

5、“.....拓展学生的视野，只会将学生束缚在陈旧知识当中。另外，技师学院的教学内容与大学本科的教材内容趋于同质化，要知道，技师学院对学生的培养目标与大学不同，所以不能沿用大学的教材，而且教材中的内容过于死板，缺乏对知识的灵活解读，从而限制的化学教学的脚，学生需要自己记录数据，分析反应过程实验结果以及失败原因等等。在整个实验流程完成过后，理论知识自然能刻在学生的脑海中，无需教师在理论课堂反复讲解和强调，反而节省了大量的课堂时间，也减轻了教师的教学任务。相较于理论课堂，学生可以锻炼到理论课堂锻炼不了的，课堂上可以利用的教学工具越来越多，其中......”。

6、“.....多媒体教学设备在种程度上可以成为黑板的替代品，而且还具备黑板所不具有的视频音频图片播放功能。教师仅需要在课前准备好课件，等到上课的时候随着讲课进度放映给学生，这样就节省了收。笔者建议，技师学校的实践课程要多于大学本科的实践课程，而且要与理论课程紧密衔接，可以在堂理论课之后紧跟堂实践课，也可以上半节上理论课，下半节上实验课。在进行实验之前，学生需要自己弄清楚实验的整个过程，需要的试剂以及仪器的使用方法。在进行实验的过程在陈旧知识当中。另外，技师学院的教学内容与大学本科的教材内容趋于同质化，要知道，技师学院对学生的培养目标与大学不同，所以不能沿用大学的教材......”。

7、“.....缺乏对知识的灵活解读，从而限制的化学教学的脚步。技师学院化学教学创新路径探究论文原和两个氢原子的。通过这种方式，加深了学生对抽象知识的理解层次。教学模式禁锢陈旧化学教学由于涉及到大量的动手环节，因而具有较强的趣味性，但是很多技师学院的教师却没有充分挖掘和利用这特性，只会机械式的讲课，学生也只能机械式地接受知识，既掩盖了化学的学科内写板书的的时间。通过多媒体教学设备将语言难以描述的物质原理以及反映用彩色的图片或者动态的影响体现出来，充分调动了学生的眼耳手脑等感官的协作运动，加深学生对知识的理解，使课堂活跃起来。多媒体教学的模拟功能可以充分还原真实的化学现象，比如......”。

8、“.....可以采取轮岗制，或结合学生的职业规划安排特定的岗位，使学生在从学校过渡到社会的这阶段能够调整好自己的心态和想法，更加从容地面对未来的职业生活。技师学院化学教学创新路径探究论文原稿。利用多媒体技术设置课堂实验随着科技与现代教育的深度融合的沟通，邀请企业来学校举办宣讲会，让学生自行选择适合自己和自己感兴趣的岗位。这样做的好处在于，首先，通过实习了解到企业在用人方面的标准以及自身不不足，以便于在今后的学习中朝着企业的要求努力。其次，学生对知识的掌握程度可以在实习过程中直接体现出来，同时在熟悉理论的基础上能较好的运用于实践，为了达到这目标......”。

9、“.....打破理论和之间之间的屏障。传统的化学课堂的实践环节仅仅是对课本中的重点实验进行实践教学，这种层次的实践明显不能应对当前社会对技能的要求，所以技师学院必须做质方面，可以培养学生未来步入社会基本的人际交往能力，业务执行能力等等。但是，在企业的特定岗位工作有个缺陷，那就是个岗位所利用的知识是非常固定的，所以，为了使学生全面发展，可以采取轮岗制，或结合学生的职业规划安排特定的岗位，使学生在从学校过渡到社会的这实践与实习计划的设计和安排也是不容疏忽的。学校的教师应该积极联系社会上的用人单位，利用学生暑期或者其他课余时间，组织学生深入企业进行学习......”。