1、“.....想象来自生活的音乐和自然界的音乐世界，从而体验这几千年中华民族瑰宝的魅力。参考文献王文娟关于让学生提高自身技能技巧同时，掌握教学法，为以后从事幼儿基础古筝教学打下坚实的基礎。培养幼儿学习的积极体验，从儿童的学习方式和特点出发，音乐教学活动以启发儿童审美体验为主导，在此基础上加以技能技巧的教学。培养培养幼儿的创造性思维。音乐本身是种创造性的中职学前教育古筝教学的探索论文原稿培养目标要明确，教学内容不能陈旧，课程设置要合理。古筝技能技巧技法训练，除了传统曲目学习和练习，要加入儿歌的弹唱练习，更多的上台表演，让中职学生具备各种能力，能够轻松进行学前教育音乐活动教学......”。

2、“.....中职学前教育古筝教学的探索交流能力。以幼儿园教育指导纲要为参照，音乐课程按活动方式设置个教学领域感受与鉴赏表现与创造音乐与相关文化，以及到岁幼儿身心发展和音乐认知特点为依据划分的。从学前教育的师资培养教材编写音乐课堂活动设置等方面，探索如何改变学前音乐教育的现状，争取让幼儿学目标的实现有利于增强学生音乐表达方面的能力，在丰富多彩的教学氛围中，让学生感受音乐无穷的魅力，提高学生创造性思维和表现能力。古筝教学中的难点和重点音乐鉴赏能力除了掌握基本音乐知识与音乐技巧，还要让学生提高音乐鉴赏能力在营造良好教学氛围中，让学生感面向全体学生，注重个性发展，明确教学目标......”。

3、“.....中职学前教育专业的培养目标是未来学前教育工作者，幼儿教师职业特点应该以专业学生的自身条件决定，在实施素质教育的今天，中职音乐教学开设古筝教学课程，既能够加强学生理论学习，又能提高技能技巧训的教学侧重点是把理论与实践相结合，让中职学生先自己掌握音乐理论知识，再将所学的音乐知识能够更好运用到未来的幼儿音乐教学之中，并且能够掌握更多的教学法，更好地传播音乐知识。按照这要求，中职学前教育专业的古筝教学，除了让学生有识谱的能力儿歌伴奏的能力音，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。突出音乐特点，关注学科综合。弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性......”。

4、“.....古筝的传统曲目和教学，非常重视颤揉吟基本功技法训练，传统曲目意境深远难以理解和掌握，而幼儿的音乐教增强学生音乐表达方面的能力，在丰富多彩的教学氛围中，让学生感受音乐无穷的魅力，提高学生创造性思维和表现能力。中职学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师，我们的教学侧重点是把理论与实践相结合，让中职学生先自己掌握音乐理论知识，再将所学的音乐知识能够更重个性发展，明确教学目标，合理设置教学课程。中职学前教育专业的培养目标是未来学前教育工作者，幼儿教师职业特点应该以专业学生的自身条件决定，在实施素质教育的今天，中职音乐教学开设古筝教学课程，既能够加强学生理论学习，又能提高技能技巧训练......”。

5、“.....更多是掌握音乐教学技巧和教学的方法，让他们成为合格的幼儿音乐教师。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。突出音乐特点，关注学科综合。弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。中职学前教育古筝教学的探索论文原稿。离了最初的教学目的，要符合纲要要求。因此，在学前教育的古筝教学中，要加强学前教育特色的儿童歌曲，例如小兔子乖乖世上只有妈妈好等耳熟能详的儿歌，把古筝技法融入歌曲，让基本功练习不再枯燥，提高技能教学效率。中职学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师，我多的上台表演，让中职学生具备各种能力......”。

6、“.....做个优秀的幼儿古筝启蒙老师。古筝教学中的难点和重点音乐鉴赏能力除了掌握基本音乐知识与音乐技巧，还要让学生提高音乐鉴赏能力在营造良好教学氛围中，让学生感受音乐的魅力，对音乐有再创育，是让儿童完成种音乐表演而锻炼其技能，既重训练，又要重体验，重知识技能，还要思维培养。教师不能忽视幼儿的丰富想象力创造能力。不能把对幼儿进行音乐教学片面看作是培养儿童相应能力，要真正地从儿童的学习方式和特点出发，让幼儿在学习中体验，音乐教学不能运用到未来的幼儿音乐教学之中，并且能够掌握更多的教学法，更好地传播音乐知识。按照这要求，中职学前教育专业的古筝教学......”。

7、“.....更多是掌握音乐教学技巧和教学的方法，让他们成为合格的幼儿音乐教师。以音乐审美为核古筝教学课程，除了掌握音乐理论知识，更好地进行技能技巧训练，让学生基本音乐知识的更好吸收与音乐技巧的更好掌握，学生加深懂得音乐鉴赏能力，又能丰富音乐的表现力。教学内容涉及体态律动和声配乐以及节奏等多方面知识，有助于中等职业教育音乐教学目标的实现有利的能力来提升学生创造性思维。在教学中加入古筝传统曲目赏析，如高山流水广陵散汉宫秋月等，对现代筝曲也要有定程度的讲解和练习，如战台风浏阳河等。音乐学习除了使人潜移默化加强对美的感受能力，还能促进增强观察力记忆力想象力，思维力和交流能力......”。

8、“.....中职学前教育古筝教学的探索论文原稿演奏家，而是要从基础入手，通过古筝学习，达到进步理论和实践相结合，更好地去传承我们的民族音乐。课堂重视音乐技能技巧教学，音乐课程的培养目标要明确，教学内容不能陈旧，课程设置要合理。古筝技能技巧技法训练，除了传统曲目学习和练习，要加入儿歌的弹唱练习，儿古筝学习与教学问题的商榷音乐大观，于璐古筝教学中的审美教育中国音乐教育，刘佳佳浅谈少儿古筝教学中国古筝艺术第次学术交流会论文汇编。以幼儿园教育指导纲要为参照，音乐课程按活动方式设置个教学领域感受与鉴赏表现与创造音乐与相关文化，以及到岁幼儿教育活动，不能忽视幼儿的丰富想象幼儿的创造能力......”。

9、“.....激发幼儿的想象。设置课堂活动以及教学教材。课堂活动不应以教弹奏为主，应加入更多体验式的活动，调动兴趣，教学内容也应该不断丰富，辅助教学。例如加入奥尔夫的音乐，丰富的体态律动音乐世界，文原稿。中职学前教育古筝教学课程，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，面向全体学生，注重个性发展，明确教学目标，合理设置教学课程，学习起来容易掌握，富有乐趣，使课堂教学生动活泼在课堂中，不仅学习到技能技巧，更能形成自己独特的审美和表达，因此中职学前教育古筝学习更加注重这些能力的培养，我们不是成为演奏家，而是要从基础入手......”。