1、“.....如何使识字教学避免枯燥，如何激发学生的识字兴趣，激发学生的读写欲望，使他们积极轻松愉快的小学语文低年级段有效识字教学探析论文原稿效识字教学探析论文原稿。像通过文字图像分析组合，可以使儿童快速记忆词汇，还能掌握词义，在学生心目中树立直观印象，不仅提高了训练效果，而且有助于学生识字能力的提高，达到事半功搜集中山舰的资料。这样，学生认识了个生字，知道了段历史......”。

2、“.....同时，同学们很感兴趣，字记得也比较牢，达到了识字的目的。关键词识字教学有效识字教学方法语文课程标准明确规避免枯燥，如何激发学生的识字兴趣，激发学生的读写欲望，使他们积极轻松愉快的学习，而又有效果呢迷语故事激趣法在词汇教学前先收集大量的字谜和故事，在教学过程中将些生字编成谜语让学肢体语言教识字低年级的孩子，上课注意力容易分散，不易集中，对于老师那种层不变的声音，呆板的语言，学生提不起兴趣......”。

3、“.....教师在认字教学中运用肢体语言等来辅助课堂教目和自等。再如学习清字，可与晴请联系比较，让学生自己观察这个字的相同点和不同点，总结出清河水清清跟水有关所以是氵旁睛是眼睛，所以部首是目旁请跟语言有关，部首是言字旁。同时以比赛掌握了这两个字的区别等多媒体运用于识字教学方面可以加强学生的记忆，另方面，它能激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知心理，使学生对巩固生词起到事半功倍的效果......”。

4、“.....对识字目标加以巩固深化。利用多媒体，激发识字多媒体教学具有形象性多样性新颖性趣味性直观性丰富性等特点。如在识字教学中，通过描红的动画形式，教学生正确书写汉字的笔顺它是满足的源泉。这是爱玩游戏的小学生的天性。在识字过程中，引入游戏可以提高学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生能够在轻松愉快的气氛中阅读，提高识字效果......”。

5、“.....看谁找到的朋友多，以此调动起他们学习的积极性。这样，在比较中记忆，学生很快就能记住这些字了。小学语文低年级段有效识字教学探析论文原稿。教学的情趣化，提高了课堂教学的有效性形近字比较识字法有很多汉字长得特别像，在学习时，把相近的字起写出来，让学生在比较中识字，收到较好的效果。如天和无，北和比，开和升，贝和见自等。再如学习清字，可与晴请联系比较，让学生自己观察这个字的相同点和不同点......”。

6、“.....所以部首是目旁请跟语言有关，部首是言字旁。同时以比赛的形，识字教学是小学语文教育的基础，通过以上的多种识字方法，不仅培养学生自主识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。实现了识字通过不同颜色的闪动，来显示书写时应注意的地方。如教学牛午字容易混淆，教学时在大屏上向学生显示了这两个字的区别，将这两个字中间的竖用红色显示......”。

7、“.....学生很快下这些游戲猜认生字送字回家读词赏画读文找字玩字卡找朋友眼明手快邮差送信开火车读比赛读用字卡做拼音游戏看画贴词语等。把识字训练以玩游戏的形式表现出来，让妙趣横生的课堂游戏成为孩子式让学生给所学的生字找朋友，看谁找到的朋友多，以此调动起他们学习的积极性。这样，在比较中记忆，学生很快就能记住这些字了。游戏识字法心理学家佛洛伊德指出游戏是由快乐的原则促动的......”。

8、“.....踢跑要用脚，所以是足字旁。形近字比较识字法有很多汉字长得特别像，在学习时，把相近的字起写出来，让学生在比较中识字，收到较好的效果。如天和无，北和比，开和升，贝和见，目时，同学们很感兴趣，字记得也比较牢，达到了识字的目的。肢体语言教识字低年级的孩子，上课注意力容易分散，不易集中，对于老师那种层不变的声音，呆板的语言，学生提不起兴趣。特别是认字习......”。

9、“.....在教学过程中将些生字编成谜语让学生们来猜，并讲字谜故事给学生们听，从而激发学生的学习兴趣。如口咬掉牛尾巴告字倍的效果。关键词识字教学有效识字教学方法语文课程标准明确规定识字写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，但在识字过程中，由定识字写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，但在识字过程中......”。