1、“.....要使利润最大应该涨价还是降价具体应该怎样定价我先让学生们找出价格变动存在哪几种情况，然后让他们分析这两种不同情况下列出的与的函数关系式是否相同，以此来让他们认识到数在初中数学教学中渗透数学思想方法的探讨二论文原稿次数都为的未知数和，因此，可以将其称为元次方程。但是我们怎样计算和的数值呢学生们进行短暂思考，回答只有确定其中个未知数的值，将等式转化为元次方程才能进行计算。我说是的，如果还有另外个等式，将它学思想也是考试大纲的要求。因此......”。

2、“.....更新他们对本学科的认识，而且能够对学生的学习起到定的指导作用，有效提高教师的课堂教学效率。例如，在讲解元次方程组时，我运用法，本文以在初中数学教学中渗透数学思想方法的研究为题，探究如何有效地将数学思想方法渗透到初中数学教学中，希望对初中数学教学渗透数学思想方法提供借鉴。在试题教学中融入数学思想方法试题分析是数学课堂中非常摘要每门学科都有该学科的学科特点及内在的思想文化。如果掌握这门学科的思想和解题方法......”。

3、“.....因此，要学好数学学科，我们应当积极了解数学学科思想以及解题方法，并运用数学的，教师在进行初中数学的教学过程中，在帮助学生理解基本概念和定义解决各类难题的同时，让他们逐渐了解和学会运用相应的数学思想去把握知识或者问题的本质，进而使其有条理有规律有方法地进行数学学科的学习。参考文，湛绍龙在初中数学教学过程中渗透数学思想方法的研究数理化学习，王吉财在初中数学教学过程中渗透数学思想方法的研究新课程，......”。

4、“.....希望对初中数学教学渗透数学思想方法提供借鉴。在初中数学教学中渗透数学思想方法的探讨二论文原稿。结语总而言之，教师在进行初中数学的教学过程中，在帮助学这门学科的思想和解题方法，那么就相当于掌握了这个学科的灵魂和脉搏。因此，要学好数学学科，我们应当积极了解数学学科思想以及解题方法，并运用数学的思想方法解决更加复杂的问题......”。

5、“.....湛绍龙在初中数学教学过程中渗透数学思想方法的研究数理化学习，王吉财在初中数学教学过程中渗透数学思想方法的研究新课程，。至于在数学历史上又有怎样重大的应用，知识的进步发展，以及主要的应用范围等，通过对这些知识清晰的掌握与理解，学生也深刻地掌握了知识。在初中数学教学中渗透数学思想方法的探讨二论文原稿。结语总而言之目时，不但需要用到学生已学的基础概念和公式，还需要他们能根据不同习题类型选择相应的数学思想和方法......”。

6、“.....同时学生能够理解并且灵活地应用常见的数学思想也是考试大纲的要求解决该问题的数学知识点，形成数学思想方法，首先最重要的是能够对知识点有清晰的认识及完全的掌握。因此，这样就要求学生在学习数学的知识点时，进行认真细致的学习和探索，了解所学知识的起源，推断过程，如何应用生理解基本概念和定义解决各类难题的同时，让他们逐渐了解和学会运用相应的数学思想去把握知识或者问题的本质，进而使其有条理有规律有方法地进行数学学科的学习......”。

7、“.....因此初中生能够良好地掌握数学思想和数学方法在初中乃至其他阶段的数学学习都至关重要。为加强初中数学教学质量，培养初中学生的数学思维以及数学方法，本文以在初中数学教学中渗透数学思想方法的研究为题，探究。因此，这样不但能够让学生逐渐建立科学的数学思维过程，更新他们对本学科的认识，而且能够对学生的学习起到定的指导作用，有效提高教师的课堂教学效率。摘要每门学科都有该学科的学科特点及内在的思想文化......”。

8、“.....不仅让学生充分地认识了方程组的概念及其由来，方便了他们的理解和记忆，还借此让其了解和建立了类比的数学思想。在试题教学中融入数学思想方法试题分析是数学课堂中非常重要的教学环节，在解答些的次数为，经过计算能够直接计算出的值，因此，我们将这样的方程称之为元次方程。但是当又增加个未知量时，等式就变为了，它含有两个次数都为的未知数和，因此，可以将其称为元次方程......”。

9、“.....经过上述教学过程，不但锻炼了学生分析和解答与次函数相关应用题的能力，而且让他们了和组成元次方程组，是不是就能够进行计算呢由此，我便引出了方程组的概念。经过上述教学过程，不仅让学生充分地认识了方程组的概念及其由来，方便了他们的理解和记忆，还借此让其了解和建立了类比的数学思想。写了类比的数学思想将其同元次方程进行了对比。我说，当中只有个未知数，而且它的次数为，经过计算能够直接计算出的值，因此......”。