1、“.....所以在课程的设置上电应该有所差别。但是在实际的教学过程中，学有效性探究考试周刊，夏远志，学前教育专业乐理视唱练耳课程教学北方音乐，。职高学前教育专业乐理视唱练耳教学的现状以及存在的问题教学目标定位不准确在职高学前教育中，乐理视唱练耳教学十分关键，对学生今后从事幼师职业有很大的帮助。职高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探论文原稿不足，也不能因为学生个方面的优秀就忽略他其他方面的不足。考核的目的就是要促进学生有关乐理与视唱练耳课程的全面掌握。结语职高学前教育中的乐理视唱练耳教学在教学的过程中存在定的问题......”。

2、“.....个体之间的差异较行，最终还是要归于学前教育的实践活动之中。所以老师在讲授完相关的音乐知识之后，不能就此了结，感觉自己完成任务了。必须加强对学生学习状况的考核。我们可以用试卷考试的方式考核学生的乐理知识掌握。可以举办班级歌唱竞赛的方式面对学生的视职高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探论文原稿。摘要乐理视唱练耳是门综合性较强的专业必修课，是职高学前教育专业音乐课程体系的重要组成部分。针对目前普遍存在的问题，如学生音乐基础薄弱课时少目标定位不清晰课程设置和内容安排不合当前职高学前教育专业乐理视唱练耳教学策略研究准确定位教学目标和内容......”。

3、“.....要准确地定位教学的目标，把握教学的内容，要根据学生的实际状况进行课程的改革。要突出实践性和应用操作性，强化对学生的职业加对学前教育学习的热情。职高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探论文原稿。乐理视唱练耳的教材配备不全面，师资力量比较薄弱乐理视唱练耳科目的教材配备不全，师资力量薄弱也是影响教学的个重要因素。现在市面上有关乐理视唱练耳的教材都科目的教材配备不全，师资力量薄弱也是影响教学的个重要因素。现在市面上有关乐理视唱练耳的教材都是针对大学生的，针对职高院校学生的比较少，对于职高院校的学生来说......”。

4、“.....很多内容与学生的实际能力不符。教师也缺学目标和内容，充分体现实践操作性教师在进行教学的过程中，要准确地定位教学的目标，把握教学的内容，要根据学生的实际状况进行课程的改革。要突出实践性和应用操作性，强化对学生的职业能力的培养，充分激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，教师不练耳教学有效性探究考试周刊，夏远志，学前教育专业乐理视唱练耳课程教学北方音乐，。摘要乐理视唱练耳是门综合性较强的专业必修课，是职高学前教育专业音乐课程体系的重要组成部分。针对目前普遍存在的问题......”。

5、“.....针对职高院校学生的比较少，对于职高院校的学生来说，使用这样的教材学习起来比较困难，很多内容与学生的实际能力不符。教师也缺乏定的专业性，知识体系把握不准确，专业能力不强，不能给学生提供专业的知识训练，影响整体的教学效拘泥于教材，要与实际进行结合。同时要加强对幼儿音乐教学的学习，加大学习的力度，鼓励学生进行幼儿歌曲的创作，为今后的应用打基础。教师还可以进行课外的教学扩展，增加学生的知识储备量。最后还可以让学生进行模拟教学，体验教学过程的乐趣，存在的不足，也不能因为学生个方面的优秀就忽略他其他方面的不足......”。

6、“.....结语职高学前教育中的乐理视唱练耳教学在教学的过程中存在定的问题，学生在学习的过程中缺乏学习的兴趣，个体之间的定的专业性，知识体系把握不准确，专业能力不强，不能给学生提供专业的知识训练，影响整体的教学效果。强化配套教材的选择在进行教学的过程中，要选择合适的教材。要根据职高学生的实际学习状况进行课程内容的安排。教师在讲课的过程中，也不能过要关注学生基础知识的学习，还要加强实践能力的培养，对其弹唱跳等技能进行多面研究，运用多种乐器帮助学生进行伴奏，增加学生的熟练程度......”。

7、“.....为今后的就业打基础。乐理视唱练耳的教材配备不全面，师资力量比较薄弱乐理视唱练位不清晰课程设置和内容安排不合理等，着眼于上海市幼儿园课改的最新趋势，将幼教工作岗位的实际需求与学情相结合，从课程理念教学目标教学内容教学模式教学方法与手段等方面提出改革措施。当前职高学前教育专业乐理视唱练耳教学策略研究准确定位异较大，教学之中存在定的难度。为了改变这样的现状，需要在教学的过程中，改变教学的手段，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，为学生学习创造良好的环境。参考文献刘冰职高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探未来英才......”。

8、“.....通过考核的方式检验学生的学习成果，对于学生在考核中的表现，老师要及时指出学生学习中存在的问题和不足。对于学生表现优异的地方要积极的进行表扬，要有针对性的对学生提出意见，不能为了学生的面子就不指出有根据学生的实际情况进行教学内容的改进，学生学习起来比较困难，这些都是教学目标定位不准确造成的。职高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探论文原稿。要对学生学习状况进行实施考核对于乐理与视唱练耳技能这门课程而言，如果只是空谈理但是在实际的教学中，对教学目标定位不准确......”。

9、“.....比如说很多的职高院校，在学前教学课程的设置过程中把乐理视和唱练耳结合成门学科，但是在教学的过程中没有进行课时的增加，所以，为了完成教学任务，教师往往会把教学内容进行缩，教学之中存在定的难度。为了改变这样的现状，需要在教学的过程中，改变教学的手段，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，为学生学习创造良好的环境。参考文献刘冰职高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探未来英才，崔澜学前教育乐理与视唱练耳练耳学习内容进行相关的考核。通过考核的方式检验学生的学习成果，对于学生在考核中的表现，老师要及时指出学生学习中存在的问题和不足......”。