1、“.....鼓励自主探究，通过思考引导操作鼓励学生进行自主探究学习，能够较好地培养学生的动手实践操作能力，由于小学科学课程教学内容的取材都是和小学生日常生活联系比小学科学教学中培养学生动手操作能力的探索论文原稿是门以实验为基础的科学探究学科，课程学习主要是提高学生科学素养，增强学生对科学探索的兴趣和动力，因此，这就要求学生在课程学习中要具备较高的动手实践操作能力，因此在教学中教师要注重加强对学生动手操作时......”。

2、“.....让学生猜想相同大小的高锰酸钾颗粒在常温水中不搅动在常温水中搅动在热水中搅动，在这种情况中哪种情况的溶解速度最快。再如，在学习点亮小灯泡这节内容时，让学生判断心强爱动手操作是儿童的显著行为特点之，在科学课教学中培养学生的动手实践操作能力，虽然符合小学生的行为特点，但是要让小学生真正动手操作起来，要能做到坚持下去，就需要教师运用多种方法提高学生的动手操作关键词小学科学动手操作培养策略小学科学课是门以实验为基础的科学探究学科......”。

3、“.....增强学生对科学探索的兴趣和动力，因此，这就要求学生在课程学习中要具备较高的动手实践操作能力，手制作的作品进行展示时，还能让学生获得巨大的成功感，有利于进步激发学生的科学课程学习兴趣，使学生更加喜欢手工制作活动，从而让学生的动手操作潜力不断得到挖掘，动手实践能力不断得到提升小学科学教学中培动手操作能力的探索论文原稿。开展手工制作，挖掘学生操作潜力在小学科学课的教学中，要增强学生动手实际操作的能力，利用手工制作活动可以较好地增强学生的动手实践操作能力......”。

4、“.....教师可根据课程教学内容考来指导自己的动手实践操作，这样就能使动手操作在有目的的情况下进行，能有效避免动手操作的盲目性，从而使学生的动手能力真正得到提高。例如，在学习年级的米饭淀粉和碘酒的变化这节内容时，既要鼓励学生进行究，通过思考引导操作鼓励学生进行自主探究学习，能够较好地培养学生的动手实践操作能力，由于小学科学课程教学内容的取材都是和小学生日常生活联系比较密切的内容，通过科学课程的学习......”。

5、“.....培养学生动手实践操作能力的作用在小学科学教学中，培养和提高学生的动手操作能力，具有十分重要的意义和作用。是培养学生动手实践操作能力是课程教学的重要目标。能飞上天在学习了年级上册的光这章中的光的反射这节内容时，可以让学生动手制作个简易的潜望镜。运用这样的手工制作活动，既可以使学生对所学理论知识加深理解，又能培养学生的动手操作实践能力。当学生把自己亲空气就能飞上天在学习了年级上册的光这章中的光的反射这节内容时......”。

6、“.....运用这样的手工制作活动，既可以使学生对所学理论知识加深理解，又能培养学生的动手操作实践能力。当学生把的需要，开展些简单易行的小制作小实验，是有效提高学生动手实践能力的重要方法策略。例如，在学习了年级下册的热这章中的第节空气的热胀冷缩后，可以让学生根据所学知识，在课后动手制作孔明灯，该灯依靠热空气实际动手操作进行探究，又要引导学生探究馒头米饭土豆淀粉蔬菜这几种食材的不同之处，让学生思考食物变蓝色的原因，通过思考来指导自己的操作实验过程......”。

7、“.....培养他们探索科学知识的兴趣和动力，要更好地实现课程教学目标，教师要注重鼓励学生进行自主探究学习，并在探究学习中以问题为导向开展自主探究学习，并要引导和启发学生多动脑筋思考，通过深入的己亲手制作的作品进行展示时，还能让学生获得巨大的成功感，有利于进步激发学生的科学课程学习兴趣，使学生更加喜欢手工制作活动，从而让学生的动手操作潜力不断得到挖掘，动手实践能力不断得到提升......”。

8、“.....开展些简单易行的小制作小实验，是有效提高学生动手实践能力的重要方法策略。例如，在学习了年级下册的热这章中的第节空气的热胀冷缩后，可以让学生根据所学知识，在课后动手制作孔明灯，该灯依靠热习年级的米饭淀粉和碘酒的变化这节内容时，既要鼓励学生进行实际动手操作进行探究，又要引导学生探究馒头米饭土豆淀粉蔬菜这几种食材的不同之处，让学生思考食物变蓝色的原因，通过思考来指导自己的操作实验过程密切的内容，通过科学课程的学习......”。

9、“.....培养他们探索科学知识的兴趣和动力，要更好地实现课程教学目标，教师要注重鼓励学生进行自主探究学习，并在探究学习中以问题为导向开展实践能力的培养，以较好实现课程教学目标小学科学教学中培养学生动手操作能力的探索论文原稿。培养学生动手实践操作能力的作用在小学科学教学中，培养和提高学生的动手操作能力，具有十分重要的意义和作用。两个灯泡在串联或并联两种情况下，哪种情况下灯泡会更亮。通过创设问题情境，就能强烈激发学生进行动手操作验证的兴趣和欲望......”。