1、“.....同时，还采用课堂现场角色模拟优秀案例分析拓展训练和企业考察等多种形式，提高了学生的团队协作能力，帮助学生学以致用。新加坡在高等教育方面非常重视实践，提倡大学教育与工商业紧密结合，注重高等教育成果产业化。高校均问题的关键在于如何改革现有的教学内容和教育体制，把创业实践与知识教育完美结合，并在实践中有效地贯彻实施。在国外，创业教育不仅仅局限于大学生，而是从小学中学到大学的各个阶段都有比较系统的教育内容。英美等国已开发出些符合国情的具有较高参考价值和实用性的教材。但在我国，已开设创业教育课程的高校在选择教材上存在较大我国大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿人才培养质量，中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业，创业型人才培养模式研究，教育发展研究，。政府企业社区合作共建创业孵化基地，在拓宽学生创业实践道路的同时服务社会。利用学校的教学特色......”。

2、“.....形成以学者为引领企业家为支撑骨干团队为主力学校各级领导老师参与，集教学科研服务为体的创业教育团队。通过多方面多渠道筹集创业基金，支持创业教育由学育比较研究及启示，工业和信息化教育，周祖翼，加强创新创业教育提高人才培养质量，中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业面向特定学生群体的课程应具有专业性实践性。利用现有条件，将基地建在校园和社会的每个可能的角落。建成形式多样功能互补内外结合资源共享创新创业体的开放分布式创业实践平台。以网络创业平台为例，自建的电子商务孵化平台以及淘宝等公共平台的网络创业，都能成为培育创业的新领域在校内建设实践基地之余，也需要利用校外资源，与建有承接科研生产的科研机构和实验室。新加坡国立大学创业中心重视创业教育创新创业的研究，提供定的创业发展理念和风险支持。高校重视将创新成果产业化，激励师生将自己的科研成果转化为产业，发展科学的产业链......”。

3、“.....新加坡的创业教育经验不可能完全照搬，国内些高校创业教育的先局限性。在隐性课程方面，目前绝大多数高校更缺乏良好的创业教育氛围。我国大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿。由于在教学设备教学环境等硬件设备方面得到了极大的改善，高校创业教育的教学方式和教学手段变得多样化。新加坡很多高校增加了课外辅导课节数以突出个别辅导，相对减少教师直接授课节数。在课堂教学中采用创新，创业型人才培养模式研究，教育发展研究，。我国高校的大学生创业教育还没有成为种完整的教育理念，没有渗透进学校的指导思想并明确成为学展创业教育需要解决的首要问题就是如何融合本地资源，实现创业教育的本土化。创业教育的课程发展需要借鉴国内外先进经验，做本地化努力结合不同学生群体层次专业，采用不同内容形式方法，形成模块化课程体系结合创新创业培养方向，形成节数以突出个别辅导，相对减少教师直接授课节数。在课堂教学中采用创新互动式教学，这样在教学的同时，可以让师生在课堂交流互动中互相启迪，更加了解对方，形成良好的课堂氛围。同时，还采用课堂现场角色模拟优秀案例分析拓展训练和企业考察等多种形式，提高了学生的团队协作能力，帮助学生学以致用......”。

4、“.....年亚洲金融风暴后，政府开始重视并扶持本地企业的发展，给予本地中小企业在政策资金等方面的支持和帮助，为后来新加坡大学生创业教育的开展创造了个良好的政策环境。摘要近年来，创业教育和大学生创业已成为全社会关注的热点。本文在分析我国高校大学生创业教育面临困境的基础上，借鉴新加坡在政府支持教师和教学专业大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿。由此可见，要进步发展高校创业教育鼓励更多的大学生投身创业，需要社会家庭的大力支持与正确引导。新加坡大学生创业教育的成功经验新加坡创业教育的开展如此之成功，离不开政府对大学生创业教育的大力支持高校课程的国际化大学生创业教育教师的专业化大学生创业教育教学的现代化以及大个良好的政策环境。由此可见，要进步发展高校创业教育鼓励更多的大学生投身创业，需要社会家庭的大力支持与正确引导。新加坡大学生创业教育的成功经验新加坡创业教育的开展如此之成功......”。

5、“.....创业教育和大学生创业已成为全社会关注的热点。本文在分析我国高校大学生创业教育面临困境的基础上，借鉴新加坡在政府支持教师和教学专业化以及创业教育产业成果化方面的经验，提出加大高校大学生创业教育工作力度拓宽高校大学生创业良好环境制订科学系统创业教育教学体系等对策早在年，政府就确立了实用教育是工业校划拨专项经费成立学生创业基金，支持大学生创业项目由社会慈善机构捐助成立創业基金，拨款用于在校大学生创新创业立项资助和职业发展培训政府相关部门为支持创业提供资金支持引进社会风投基金，吸引社会基金支持学生创业。参考文献刘莉萍，日本和新加坡创业教育比较研究及启示，工业和信息化教育，周祖翼，加强创新创业教育提高进做法也无法直接移植。开展创业教育需要解决的首要问题就是如何融合本地资源，实现创业教育的本土化。创业教育的课程发展需要借鉴国内外先进经验，做本地化努力结合不同学生群体层次专业，采用不同内容形式方法，形成模块化课程体系结合创新创业培养方向，形成本科硕士博士不同层次的课程设臵面向全校学生的课程应具有知识性普及性互动式教学，这样在教学的同时，可以让师生在课堂交流互动中互相启迪，更加了解对方......”。

6、“.....维护国家发展利益。统筹发展与安全第次成为官方文件中的正式用语。年中国国防白皮书中共十大报告和十大报告把强调维护国家主权安全发展利益，把发展与安全并列开来，进步突出发展与安全的关联性。这时期，中共中央和中央政府已经开始把发展与安全关联起院发出关于开展扫黑除恶专项斗争的通知事件被公众选定为十大安全事件之，凸显党和政府对国民安全的重视。改革开放，特别是十大以来，我国国防和军队建设日益强盛，特别是军委主席负责制的日益完善，为了建设支听党指挥能打胜仗作风优良的现代化武装警察部队，高效完成新形势下维护国家安全和社会稳定的使命任务，党中央和中央军委对武警部队改革作出了发展与安全关系的变迁论文原稿用发展成果夯实国家安全的实力基础，又要善于塑造有利于经济社会发展的安全环境，进步强化发展与安全的辩证关系。中共十大报告不但繼续强调维护我国主权安全发展利益，而且把统筹发展和安全上升到是我们党治国理政的个重大原则，进而增强忧患意识，做到居安思危。这时期，中共中央和中央政府辩证地思考发展与安全的关系，把发展与安全置于相等的地位进步突出发展与安全的关联性。这时期......”。

7、“.....但强调发展与安全者的地位非平等性，即以发展为主安全为辅。发展与安全并重，强调者辩证关系年月日，习近平主持召开中央国家安全委员会第次会议。在这次会议上，习近平提出总体国家安全观战略思想。习近平指出，当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都概括为发展是安全的基础，安全是发展的条件。年中国国家安全十大事件折射了发展与安全的辩证关系。方面，在中国，改革开放年来，发展表现在中国综合国力经济政治军事文化社会法治和社会治理等各个方面，正是这种全面发展，为国家安全奠定了夯实的基础，从年中国国家安全十大事件这个微观视角来看，也正好佐证了这个的真理。年以后，中国国防白皮书和党作为与老百姓生命和健康安全紧密相关的领域，疫苗行业在生产运输储存使用等任何个环节都容不得半点瑕疵，需要政府监管部门严格监管和治理，然而，长春长生疫苗事件被公众选定为十大安全事件之，凸显该领域重发展轻监管，安全能力不断弱化，最终演变为安全事件，极大损坏人民群众的生命安全。客观地讲，基因编辑技术作为项革命性技术正在推动着生命科学，是年中国加入世界贸易组织时的倍多。正是中美双方经济良好的发展势头......”。

8、“.....没有强化安全能力，未能防患于未然，当美国挑起贸易摩擦冲突时，大有措手不及之感。在定程度上可以说，中美贸易摩擦是中国安全能力弱化的结果。伴随中美贸易摩擦的不断升级，中美贸易摩擦事件被公众选定为十大安全事件之，凸显公众对大国关系恶议上的政府工作报告出现次国家安全。由此可见，中共中央和中央政府只是使用国家安全的术语，对国家安全的内涵根本没有界定，甚至用安定团结社会政治安全祖国安全等术语来表述国家安全的内涵。如中共十届中全会的安定团结的政治局面保持必要的社会政治安定，中共十大报告中的保卫课堂氛围。同时，还采用课堂现场角色模拟优秀案例分析拓展训练和企业考察等多种形式，提高了学生的团队协作能力，帮助学生学以致用。新加坡在高等教育方面非常重视实践，提倡大学教育与工商业紧密结合，注重高等教育成果产业化。高校均问题的关键在于如何改革现有的教学内容和教育体制，把创业实践与知识教育完美结合，并在实践中有效地贯彻实施。在国外，创业教育不仅仅局限于大学生，而是从小学中学到大学的各个阶段都有比较系统的教育内容。英美等国已开发出些符合国情的具有较高参考价值和实用性的教材。但在我国......”。

9、“.....中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业，创业型人才培养模式研究，教育发展研究，。政府企业社区合作共建创业孵化基地，在拓宽学生创业实践道路的同时服务社会。利用学校的教学特色，着重打造校内与校外结合专职与兼职结合理论与实践结合的高水平创业师资队伍。形成以学者为引领企业家为支撑骨干团队为主力学校各级领导老师参与，集教学科研服务为体的创业教育团队。通过多方面多渠道筹集创业基金，支持创业教育由学育比较研究及启示，工业和信息化教育，周祖翼，加强创新创业教育提高人才培养质量，中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业面向特定学生群体的课程应具有专业性实践性......”。